围绕中心意思写

编写者

崔金凤

授课班级

6.1

课题

  围绕中心意思写

课型

习作 

授课

时间

1课时 

教学

目标

1. 领会中华汉字文化内涵，确定中心意思。

2. 围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。

3. 学习写文章前先列提纲的方法。

教学

重点

注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。

教学

难点

选择的材料要能够表达中心意思。

教学设计

设计意图

教学

过程

一、观察汉字，领悟内涵

1. 【出示课件】

甜   乐  泪  暖  悔  望

         迷   妙  变  忙  寻  让

2. 教师讲解引导：

中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有其丰富的文化内涵。看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或词语有关的事情等。同学们选择一个令你印象最深的字，说说你看这个字，能想到什么？

3. 检查指导。

二、展示例文，列出提纲

例文：忙碌的早晨

1.”我“的起床忙。

2.厨房里的忙。

3.大街上的忙。

4.学校里的忙。

1.展示例文，让孩子们解读，列出例文提纲

2.根据例文，确定出自己要写的习作，明确中心思想，独立列出自己习作的提纲。

三、交流提纲，互提建议

1.把写好的提纲和同学交换，请同学读一读。

2.看看同学的提纲，选择的材料是不是能够表达中心意思，提出合理的建议。

3.根据同学合理的建议做修改。

四、独立思考，认真写作

1.根据修改后的提纲写作文。

2.注意重点部分一定要写详细、具体。

3.运用一些修辞手法，让自己的文章有血有肉有灵魂。

出示一些汉字，引导学生领悟汉字的文化内涵。把自己某种印象最深刻的感受概括为“一个汉字”。关键是选择好这个“字”，也就确定了你要表达的中心意思。

课件出示一篇例文，以“忙”为中心意思，例文分别从四个方面描写了“忙”。在此基础上，让学生感悟自己的习作如何选择材料才合适。

板书

设计

围    

绕     不同的方面

中

心

意     不同的事例

思

写