平南小学语文教研组开展“略读课文怎么教”主题教研活动

略读课文怎么教才能扎实有效？为了上好略读课，平南小学语文教研组在4月26日下午进行了一次“略读课文怎么教”的主题教研活动，全体语文教师积极发言，讨论热烈。

赵玉昆：略读课文，要围绕单元目标，做到略中有精，对核心的内容、难点的内容可以精读，其他的就放手让学社合作学习、交流互动，大组内适当检查，然后拓展阅读相关的材料或迁移练笔。

刘荣莎：略读课文的学习重在迁移精读课文中学习的“法”，为“法”服务，是巩固运用。着眼运用，就等于抓住了根本。这是从训练阅读能力来说的。略读一般是让学生自己学习，魏老师的五步法可以借鉴。我倒觉得学生的眼光不是不高，是我们不敢放手。

赵欢欢：略读课文一般文字较浅显，便于学生阅读和理解。与精读课文的教学相比，略读课文的教学对学生自学的要求有所提高，但理解的深度有所下降。

张媛媛：在略读课中要培养自主学习的能力，可以更多地放到学生的预习中去。“预习”顾名思义就是“预先学习”。当教师布置预习作业时，许多学生往往很高兴，他们认为预习就是把课文读一读，词语认识一下。如果真是这样的话，那预习就起不到它应有的作用了。因此，在学生预习前,教师应有所引导，不同的年级，预习课文的要求是不一样的。

通过教研我们了解到略读课文的教学，应该删繁就简，大胆放手，让学生真正成为课堂的主人，简化教学程序，培养学生自主阅读的能力，力争做到“少教多学而高效”。

平南小学

2017年4月27日