《四边形》课后研讨

《四边形》课后研讨

在《四边形》一课的教学中，学生兴趣浓厚，学得积极主动。本节课是在学生对四边形已有认知的基础上进行教学的，学生是在动手操作的过程中进一步认识四边形的，学生对分、画、拼四边形都非常有兴趣，学习的兴趣非常浓厚。但是在教研活动中我们认为“四边形的分类”这一教学环节的处理还不够理想，学生能直观的进行分类，但用语言表达分类的标准比较困难，在几次的教学中，学生都说的不理想，反思整节课的教学，教学成功之处是让学生在自主学习中获得发展，

通过这一课的教学使我们更加深刻地体会到：课堂是师生互动，心灵对话的平台，教师要积极探求适合学生发展的教学手段，使学生体验到学习数学的乐趣。