劳动教育优秀案例 ---家务劳动我能行

劳动教育优秀案例---家务劳动我能行

案例背景:

1.《中国教育改革和发展纲要》提出:“加强劳动观点和劳动技能的教育,是实现学校培养目标的重要途径和内容,各级各类学校都要把劳动教育引入教学计划,逐步做到制度化、系列化。社会各方面都要积极为学校进行劳动教育提供场所和条件。”

2、目前,随着人们物质生活水平的不断提高,家庭条件的改善,孩子有了比较优越的学习生活条件,但参加劳动和锻炼独立生活能力的机会相对减少;而学生大多数是独生子女,父母对孩子过分溺爱,视为掌上明珠,家中“宝贝”,甚至片面地认为让孩子吃好穿好,享受好就是爱,导致很多学生在家里都过着“饭来张口,衣来伸手”的生活,养成了懒惰的习惯。还有的家长“望子成龙”心切,重智育忽视劳动教育,只要求孩子念好书、学习成绩好,而认为孩子参加劳动是浪费时间,凡事不让孩子动手,一手包办,结果孩子的身体得不到锻炼,智力也发展的不够好。

3、通过前期观察,许多学生在校做清洁值日不会扫地,不会擦窗户,课桌内凌乱脏差,许多自己能做的事不会做。

一、活动背景，明确意义

劳动，对于学生来而言，既离实际生活很近，又离实践体验有一定的距离。而教育部曾联合团中央和少工委出台了《关于加强中小学劳动教育的意见》，足见其对于学生成长的重要意义。本次活动聚焦“家务劳动”这个主题，因为家务劳动内容相对很丰富，给学生提供的学习和实践的时间和机会也比较多。

二、主题班会，提升认知

（一）引出主题，初步了解

1、通过头脑风暴，开展关于“劳动”话题的讨论

首先教师组织学生，以小组为单位，通过头脑风暴的形式，讨论“劳动”这个话题。学生们思维很活跃，不少学生想到了做值日生、整理书包、烧饭做菜、清扫马路等，还有的学生想到了劳动节，以及关于劳动的谚语和名人名言，很好地活跃了课堂气氛，也为下一个环节做了铺垫。

2、邀请班干部，介绍“劳动节”，引出“劳动最光荣”的观点教师提前请班干部进行资料收集和整理，由劳动委员向大家简单介绍国际劳动节和新中国的劳动节。1889年7月，由恩格斯领导的第二国际在巴黎举行代表大会，规定1890年5月1日国际劳动者举行游行，并把5月1日这一天定为国际劳动节。中央人民政府于1949年12月作出决定，将5月1日确定为劳动节。1989年后，国务院每5年表彰一次全国劳动模范和先进工作者。教师由劳模评选和表彰，引出“劳动最光荣”的观点，从思想上对学生进行教育，提升对劳动的亲近感和主动意识。

3、揭示本课主题：家务劳动，“小事”or“大事”？

老师引导学生，劳动是光荣的，同时也是辛苦的，平时，同学们会在学校做值日生和校园保洁，也会在家庭和社区参加各种劳动，比如说做家务，参加志愿者服务，有过不少劳动经历和体验。本课将聚焦“家务劳动”，因为它包含的内容特别丰富，给学生提供的学习和体验机会也特别多，家务劳动，“小事”or“大事”？这是个值得学生去思考和探讨的话题。

（二）分层解析，提升认知

为了体现班会教育的全员性和自主性并提升趣味性和实效性，对应分目标，教师预先给四个小组布置小任务，明确要求，进行简单提示和指导，开展调查访问、资料收集和讨论交流活动。

1、介绍家务劳动的种类先请第一小组学生代表介绍“家务劳动”有哪些，学生根据自己的观察和讨论，介绍了一些常见的家务劳动。接下来，教师为了拓展学生的思维，出示英国孩子从幼儿园到小学三年级各级段家务劳动分类图表，看着一长串的家务清单，学生们都惊呆了。接着，教师请学生们谈谈感想，学生们纷纷举手，多角度进行了阐述，有的感慨英国孩子的家务劳动种类真多啊，有的感慨很多用电器的家务劳动，他们竟然也会做，还有的学生，忍不住质疑，英国孩子要做那么多的家务劳动，他们还有时间完成作业吗？这样的交流是教师期待看到的，让学生自己去观察，自己去比较，自己去感受，这样的劳动教育才能入心导行。随后，教师进行总结：家务劳动事很小，事也很多，我们可以从小开始学着做，越长大越能干，越长大越担当。

2、现场调查采访，了解学生参加家务劳动现状，三大原因（障碍）凸显

教师出示媒体，请学生举起右手，分别用手指来表示自己的选择：（1）经常做家务，平均每天做家务15分钟以上（伸出食指）；（2）偶尔做家务，每次做家务5分钟左右（伸出食指和中指）；3、基本不做或从来不做家务（伸出中指、无名指和小指）。选（1）的学生很少，选（2）的学生有三分之一，大部分的学生都选（3）。教师戴上记者证，拿上话筒，现场对学生进行采访，了解学生平时参加家务劳动比较少的原因，主要原因有三：学习很忙，没时间做；年纪还小，不会做；父母不让做。学生们的回答很真实，也确实很符合现在中国家庭教育的现状，重视智育，忽视劳动教育，这也是学生参加家务劳动比较少的三个障碍。

3、通过多种路径，多种方式，找到扫除三大障碍的法宝

第二小组学生预先进行了“名人做家务”的故事收集和交流，推选代表现场讲述故事《美国总统也做家务》。布什曾经是全球范围内赫赫有名的美国总统，如今却要在老婆的督促下过起倒垃圾、割草坪的平凡小日子。无独有偶，奥巴马的妻子米歇尔每次在丈夫演讲完后，都会跟他耳语：“一会别忘了倒垃圾啊。”学生在欢笑之余，内心也受到了些许的震撼，教师再总结扫除第一障碍“学习很忙，没时间做”的法宝：做家务体现了我们是家庭中的一员，在为家庭付出时间和体力的同时，也是在表达一种爱。

教师继续分享故事《两个亿万富翁的成长秘诀》，美国有一位华裔妈妈，她的三个儿子个个都是优等生，两个已经是亿万富翁，小儿子是一位出色的软件工程师，她的育儿秘诀竟是从小让孩子做家务。这又是一个让学生既觉得新鲜又比较震撼的故事。教师就势引出扫除第二障碍“年纪还小，不会做”的法宝：做家务可以让我们成长，做家务的过程就是不断遇到问题、面对问题和解决问题的过程。随后，分享视频《一屋不扫何以扫天下》，这一学生熟悉的中国传统故事，进一步提升了学生的认知：成大事者需要从小事做起，脚踏实地地做好生活中的每一件事。

紧接着，第三小组的小能手通过视频“露一手”，有的在清扫院子，有的在盛饭，有的在晾晒衣服，有的在洗碗，有的在切水果……同学们看得津津有味，意犹未尽，教师再请视频中的小能手全部上台，进行家务秘笈大公开，并进行现场互动，激发学生体验家务劳动的积极性。

最后，第四小组的学生们预习进行了“如何说服父母同意我们做家务”的讨论，学生代表以小品的展示进行了生动的展示。学生们表演得非常生动形象，角色体验到位，全班同学都在这样的模拟场景中，学到了说服父母的妙招。最后，教师展示扫除第三障碍“父母不让做”的法宝：爸爸妈妈的思想工作我们耐心做，并用做到“学习家务两不误”。

三、总结导行，训练习惯

（一）学生和教师分部进行劳动格言的分享和推荐

1、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠，一达芬奇

2、幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。一列夫托尔斯泰。

3、只有走在生活的前面，用自己的劳动创造了新生活的人，才谈得上真正的美。一蒋孔阳

4、我知道什么就是劳动：劳动就是世界上一切欢乐和一切美好的源泉。—高尔基。

请学生们选择一条喜欢的劳动格言，做成书签，放在笔袋里，时刻提醒自己，鼓励自己，坚持做家务，热爱做家务。

（二）下发《家务劳动21天训练单》，开展劳动习惯的训练教师联合学生和家长一起商议，精心设计了《家务劳动21天训练单》，邀请家长进行技能指导和日常监督，了解家务技能的要点，引导并帮助学生们去尝试和坚持。21天以后，达成目标的同学可领取乐学星（银星一枚），然后开始第二轮的训练，满三颗银星可兑换金星，形成持续激励机制。教师和学生强调三点：（1）召集家人，召开一次“家务劳动”专题会 ；（2）共同商定一份《家务劳动训练单》 ；（3）实实在在付诸行动。

（三）活动寄语