济南的冬天 教学设计（语文）

基本信息

名称

《济南的冬天》

执教者

曲寨中学 贾志江

课时

1课时

所属教材目录

河大版七年级语文上册

课标分析

1、识记本文的生字词，了解本文的文学常识。 

2、朗读课文并理清文章的结构，体会济南冬天的特点。领会由里到外、由山到水的写景顺序。 

3、欣赏文章用词的精当、生动、准确。 

4、体会文章中比喻、拟人等修辞手法的作用。

教材分析

本单元的五篇文章围绕四季如画这个主题，为我们展现了一幅幅风格各异的四季美景图，它们承担着提高现代散文的鉴赏能力的任务，所以本单元的重点是整体感知散文，品味散文优美的语言艺术。《济南的冬天》是一篇极具个性的写景散文，语言清新、优美、亲切、自然，文章运用比喻和拟人的修辞方法，生动贴切，情景交融。作者将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，这些都是是本文教学中的要点。

学生分析

教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了课前自主学习法、小组讨论法以及课堂中教师点拨法和反馈练习法。  
    在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，让学生自主的去完成创新任务书上的问题，然后通过小组合作探究的方式，相互学习，相互补充，使学生对文章的认识更加深入，更加完善。在分享展示环节中小组内相互质疑、纠正，最后通过教师点拨共同提高。

教学目标

知识与能力目标

1．正确认读5个要求会认的生字，掌握2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

4．培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。

5．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

过程与方法目标

通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。

情感态度与价值观目标

1．培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

2．领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。

教学重难点

重点

引导学生领会作者抓住主要景物的特征细致描写景物的方法，品析拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。

难点

领会作者情景交融的写法，通过朗读体会作者对济南的赞美之情。

教学策略

据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，结合我校教学实际，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，使用创新任务书，让学生自主学习，理解文章内容，课上采用五环节课堂教学模式，通过小组展示，教师评分竞赛法调动学生学习的积极主动性；并结合合作探究法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的引导下发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，提高能力。

教学用具

多媒体教学

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

谈话导入，揭示课题 

自主学习

小组交流

梳理点拨

小组展示

同学们，我们都经历过冬天，那么，石家庄的冬天给你什么样的感受？

验收预习第一项，初读课文，扫清字词障碍。
出示预习要求：
（1）读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。
（2）了解文章大意，想想济南的冬天的特点是什么？
（3）搜集有关老舍的资料。

教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。2号同学负责，在小组中读正确。

检查课文朗读情况。

然后试着想一想济南的冬天的总的特点是什么？

教师设置情景导入，让孩子们想象济南的冬天的画面。

配乐创设情境，朗读体会济南冬天的美接着作者又写了济南的山、水，现在请四组同学的代表分别上台给我们介绍作者笔下的山水，其余同学把书合上，从画中，从同学的复述中感受济南的山、水。

出示幻灯片：

1、  第一张图片：阳光下山景图。

2、  第二张图片：薄雪后山景图。

3、  第三张图片：城外远望山景图、冒着热气的绿水图

出示小组交流中心话题：
课文处处流露着作者对冬天的济南的热爱。现在找出文中相关的语句用心读一读，谈谈自己的感受，并在小组中交流交流。

学生回答

白雪皑皑，寒风凛冽 

通过小组学习的方式，验收预习第一项。
过程：4人小组学习中1号同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
　　　

全班交流自学成果与遗留问题。

检查词语能否读正确。3号同学读词语。
再读课文，要求读正确、通顺。4号同学在小组读课文。

学生默读并思考，济南的冬天——温晴

去感受济南的冬天

学生赏析济南山、水

教师引导下学生回答。

阳光下的小山：温晴

小雪后的小山：秀气

小组交流

课堂展示

（学生写简要发言提纲，然后口述。）

由学生熟悉的事物自然导入，给学生以亲切自然之感，同时教师也点到了济南的冬天与一般的北方冬天有不同之处，给学生以提示。 

本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况，小组学习充分调动了学生学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，锻炼、培养了每个学生的能力。

让学生在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。概括文章大意，培养学生概括文章的能力。这在教学大纲中对高年级段提出了明确的要求。

从不同的角度来分析，可以让学生交流的过程更加整合，使学生在课堂上的交流讨论有更热烈，有更多的感受与同伴分享。

使学生从整体到局部对问有一个更高层次的认识。

再次体会感受作者对济南冬天的热爱

课堂小结

老舍先生写济南的冬天抓住了景物特点，你写《家乡的冬天》准备抓住什么特点？问几个学生。

背诵整篇文章。

布置作业

请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。

板书设计

济南的冬天　

教学反思

《济南的冬天》是一篇美文。学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可以得到审美的陶冶。所以，在本课的教学中，我主要让学生读美文，赏美文。

所谓“读美文”，就是以读贯穿教学的始终。如，读课题，让学生初步感知作者对济南的深情；读济南的三大特点，让学生从中真正感受到作者发出内心的：“济南真得算个宝地”这样的感叹，同时学习老舍对“故乡”的这种深情，并学会用这种深情去阅读这篇文章；读优美的语句，让学生品味语言美……

所谓“赏美文”，就是对文中的优美语言进行赏析。作为“语言艺术大师”老舍，其语言的精炼、纯净是值得学生去探究的。同时，作为初一的学生，应该逐渐学习对语言的赏析。所以，在本课的教学中，我预设了多个句子，是学生能够充分的发挥他们的学习能力，细细品味这些优美的句子。如拟人句：“请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着；只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？”的品析；比喻句“那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。”的品析；重点字词的品析——“镶”（“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”）等。
    但是，在整个教学中还是存在着这样或那样的不足和缺点。首先是对文本的研读不够到位。在对阳光朗照下的山和薄雪覆盖下的山进行教学的时候，我觉得对几个句子的赏析还是不到位的，如对“请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着；只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？”这句话的赏析。其实，老舍给读者铺设了一个很美的意境。可是，我却只是分析了“睡着”“唤醒”的拟人手法，而忽视了“闭上眼睛”这种优美意境的感受。

其次是在这种美的学习中缺乏了美的享受。其一体现在板书上。我觉得板书的字太多了，白色的粉笔字使美文黯然失色。其二体现在对薄雪覆盖下的山的教学上。在这块知识点上，我特地注意了其中的色彩运用。白色、青色、银色、蓝色、彩色、粉色……给人的视觉感受已经很美了。远望这座薄雪覆盖下的的山：看山上，它是白的，“树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；看山尖，它是银的，“给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；看山坡，它是彩色的，“给山们穿上一件带水纹的花衣”是它的色；看山腰，它是粉色的，“忽然害了羞，微微露出点粉色”，在傍晚雪光的渲染中微微泛红：让读者以美的视觉享受。可是，在教学中，我只注重了这些色彩的词语，却忽视了与整个文章的结合，不仅是文章的美失色，更让语言失去了魅力。这一失误，我觉得使得这堂课失去了美的陶冶

第三，是自身引导语的问题。在一年的教学中，我的引导语虽然有了很大的进步。但是，在一些小问题上还是出现了一些缺陷。比如对薄雪覆盖下的山解读之后，我进行了一个小练笔。我说：“假如给你一座山，你会怎么写。”这样的引导语，我自己在课后也觉得很难想象。换个语言，也许感觉就完全不一样了：“假如让你写你心中的山，你会如何去描绘呢？”所以，在引导语方面，我还需要不断改进。另外，“儿”化音的朗读做的不够到位。自己虽然注意到了这一点，可是，学生在这方面没有感受到。

以上是我在这次教学后的反思。我以为，语文教学是不断发展的，更需要我不断学习，加强自身的教学能力和语文素养。从课堂表现来说，不论是课前准备，还是问题的设计，都以学生为本，通过自主学习的方式完成教学，课堂中调动了所有学生学习的积极主动性，让每一个学生都能够参与其中。课堂中老师适时的点拨，给予了学生方法的指导。

   当然这节课还有很多不尽人意的地方，比如：课堂的容量较大，在课堂展示环节，对于这种创新式课堂的把握，我还不能很好的做到收放自如，还缺乏一定的经验。 最后，诚恳希望各位领导老师们提出宝贵意见。