《周长》教学设计

《周长》教学设计

教学内容：小学数学三年级上册

教学目标：

1.学生通过前置作业量一量、描一描、摸一摸、说一说等数学活动，结合实例认识周长，理解周长的含义，掌握图形周长的计算方法。

2.在测量、计算等活动，理解周长概念的本质，培养学生观察、推理及操作能力，渗透抽象、转化、变中有不变、化曲为直的数学思想，进一步培养空间意识。

3.通过活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的归纳和探究能力，体验学习的意义和价值。

教学重点：理解周长的含义。

教学难点：理解周长的含义。

前置作业：

1.量一量自己的头围、腰围、胸围，分别是多少？说一说你是怎样测量的？

头围     厘米，腰围      厘米，胸围     厘米

我是这样测量的：                                  。

2.给下面的图形描上彩色的边，你发现和刚才测量头围、腰围、胸围有什么相同的地方呢？

量一量，下面图形的每条边分别是多少？

教学过程

一、汇报作业

1.说一说自己的头围、腰围、胸围，分别是多少？你是怎样测量的？

师：通过大家在家里的活动，我们发现了一个现象就是大家的头围、胸围和腰围有大有小，测量的方法不一样，但是最后我们最后都测量出我们的头围、腰围、胸围。

2.大家给那些图形描边的时候，你发现了和我们测量头围、腰围、胸围的时候有什么相同的地方吗？

二、合作探究

1.摸一摸。用手摸一摸桌子的边缘，课本的边缘。指一指课本上几个图形一周。

2.汇报前置作业3。通过测量各个图形的边长，大家还可以知道什么？

师：通过我们摸一摸，量一量，我们知道了一个新的数学概念，图形一周的长度就是周长。

3. 辨一辨。下面图形哪些有周长，哪些没有周长。

师：通过刚才这个活动，我们应该给周长的概念加一个词。“封闭”图形一周的长度就是周长。

三、练习延伸

1.下面的哪个图形不是封闭图形？

2.汇报前置作业4。

3.有一个长方形的长是6分米，宽是4分米，它的周长是多少？

四、归纳总结

说一说，这节课你知道了什么？用什么方法学习的？今后可以解决什么问题？