《我们成功了》说课稿（实验小学 霍建红）

《我们成功了》说课稿

鹿泉市实验小学   霍建红

一、教材分析：

《我们成功了》是人教版二年级语文上册第单元中的一篇课文。本单元是围绕“爱祖国”这个专题编写的。课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。

二、学生分析：

申办奥运成功的那一年，我们的学生还没有出生。对当时的情形并不了解，更重要的是这些孩子并不明白，申办奥运会成功意味着什么。为此，我围绕着《课标》提出的三个维度为本课确定了这样的教学目标：

三、教学目标：

(1)知识目标：学习生字和词语，读懂课文。

(2)能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会一些重点句段的含义，培养自主积累和运用语言的习惯。

(3)情感目标：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

四、设计理念

1.怎样教？

《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”所以我在教学中，借助多媒体课件让时光倒流，带着学生回到当时欢歌笑语的场面中，激发他们学习的兴趣。

教学过程中重点是对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。在教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确--读流利--有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强民族的自尊心和自豪感。

2.怎样学？

　　在教学中，采取多种多样的形式读课文。通过充分的有层次的朗读，使学生逐渐入情入境，读出感情。在小组合作读的过程中，给予学生充分自主的空间，点燃他们富有灵性的思维火花。在读中逐渐领会文中蕴涵的浓浓的爱国热情。

五、教学流程：

语文学习教无定法，贵在得法， 贵在用法，施教之功，贵在导学。诚如叶圣陶先生所言：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”因此我设计“创设情境——营造氛围——合作探究——深入感悟——延伸展望”的学法导向，层层推进教学。

1、在情境中营造氛围

陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全部精力去做事。”所以一上课就直接板书课题，提问孩子们：“我们做什么成功了？”孩子们通过预习只知道申办奥运会成功了，对于知识背景并不清楚。于是教师简介申奥背景，让学生明白，申奥的成功不仅证明了我国正日益强大，申奥成功也会为我国以后的发展起到不可估量的促进作用。但是单凭课文中的描述是抽象的，于是北京申奥成功的实况录像就将孩子们带入了2001年7月13日那个不眠之夜。让他们亲眼目睹全国人民的欢呼，切身感受所有华人的激动和自豪，听着倪萍主持深情的话语，孩子们很快进入情境，感受现场的欢乐与激动，为理解课文主旨做了铺垫，达到“课伊始，趣亦生”的目的。

2、在引导中体验情感

　  低段孩子的学习，更多的是需要老师授之以法，长期坚持，才能逐步达到“不教”的目的。教师的引导作用是不能忽视的，在这里我提出一个让孩子思考自己应该如何读书的问题。老师说：“读好书有很多方法，你觉得读课文第2、3段，哪些句子可以看出“北京变成了欢乐的海洋”？你认为用什么方法去读书效果比较好？”

这个问题起到了很好的引领作用，因为是二年级的课文，让孩子思考这个问题，他是能说出一些办法的。如：边读边想、边读边画等。教师还应该引导学生，想什么？画什么？这样才能有的放矢。

3、在探究中深入感悟

《语文课程标准》提出：“应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”阅读教学就是学生自主阅读、自我感悟的过程。第二、三自然段的学习，我仍让学生自己充分阅读，并勾画出自己喜欢的句子，养成“不动笔墨不读书”的习惯。让学生有意识地自主探究文字所蕴含的欢乐与激动、喜悦与自豪的情感。

“中华世纪坛人如海，歌如潮。”这一句话，不仅是对第二自然段内容的总结，还连接了第三自然段的内容，这是一个过渡段。因此在抓住“欢乐的海洋”这一条的同时，我又抓这一条暗线。让学生找出他们自己认为最能体现人多和人们喜悦、兴奋的句子。

比如：“人如海，歌如潮”，“相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情地流淌”这样的重点句子都是学生自主阅读后提出来的，并在一次次的朗读中深深感受到：人们发自内心的喜悦，喜极而泣的泪水是因为多年的期盼终于好梦成真，出自深深的民族自豪感；欢闹的场面，震撼人心的欢呼，喧闹的锣鼓声，一再让学生体验到自豪感、民族情。学生在不同内容和方法的相互渗透中提高学习效率。就像课标中提到的：“珍视学生独特的感受、体验和理解”。让学生在自主探究的学习状态中带着自己的感悟读出每字每句所蕴含的情感，这就解决了课文的重点难点。

4、在展望中延伸升华

    新的课程理念提出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，努力建设开放的有活力的语文课程。”为此，在整体阅读理解之后，教师再次运用多媒体技术，把学生带到了2008年北京奥运会开幕式现场，从视觉、听觉多方面刺激学生的思维。这样做开阔了学生视野，并为下节课收集资料，“我为北京奥运出力”的实践活动奠定良好的情感基础。

六、总结：

总之，本课时的教学，我根据多年来自己形成的“朴实、扎实、真实”的教学风格，从低年级儿童好猎奇、好感动，但注意力集中时间不长的心里特征出发，运用现代教育技术，通过多种教法和学法地巧妙结合，为学生创造了一个合作学习、自主体验的空间，充分调动学生的学习积极性，指导他们理解、朗读、感悟，身心愉悦地完成学习目标。