《安全自护我能行》教学设计（综合实践）
《安全自护我能行》教学设计（综合实践）
石家庄市鹿泉区大河镇南故城小学 辛亚丽
一、活动目标
（一）知识目标
1.让学生了解学校、家庭、社会等生活环境存在的安全隐患。
2.让学生通过实践活动学习掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高学生自我保护的能力和意识。
3.提高学生的预防、自护和自救能力，树立安全意识，提高学生的综合素质。
（二）能力目标
1.培养学生调查、搜集、整理材料的能力。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生实践活动、社交能力。
（三）情感态度价值观
1.通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
2.引导学生通过对身边安全隐患的采访调查，对安全事故的了解与分析，让学生自觉的、逐步深入的反省和思考，从而充分认识自我保护的重要意义，引起同学们对生命的关注与热爱。
二、活动实施方案
1.采用探究式教学方法，让学生通过自己的眼睛发现身边的安全隐患，自主寻找、探究自护自救的办法，提高、强化学生的安全意识，更好地达到教学目标。
2.充分利用网络资源，让学生通过网上查阅，了解更多的安全知识。
3.分小组合作学习。
三、活动实施过程
（一）活动准备阶段
1.教师提问：“人的一生当中，什么最宝贵？”（生命）因为生命只有一次，一旦失去，再也不能回来。
2.教师讲故事：歌曲《天堂里没有车来车往》创作背景，欣赏歌曲，引导学生感受生命的宝贵。
3.教师列举相关数据，强调安全的重要性，引出本次活动主题《安全自护我能行》。
4.学生自由发言：说一说你看到或是听到的不安全的事例。教师引导归纳出五种常见隐患：校园安全隐患、交通安全隐患、用电安全隐患、饮食安全隐患、其他安全隐患。
4.确定研究内容，提出活动任务——观察现实生活中存在的危险，了解一些自护自救的方法。
5.分组
（1）自由搭配成组，选出信任的小组长，具体负责本小组的工作。
（2）小组组合完毕，大家进行一系列的研究准备，如：小组分工；讨论、策划活动计划。
（二）各小组制定研究计划
各小组根据本组研究内容的特点自定研究的计划、方法、成果展示；讨论、确定活动地点和时间。
提示：采访的文明礼貌（首先问好，做自我介绍，说明来意，采访完毕要说“谢谢”）
要求：负责记录的成员要随时记录活动情况，每个小组成员都要及时写心得体会或写日记，以便交流。
小组活动方案
活动主题：
小组名称：
组长：
小组成员：
活动地点： 活动时间：
调查采访对象：
小组成员分工：
我们的调查记录（通过调查发现了哪些安全隐患及危害，有什么自救自
护的方法）：
（三）实践研究阶段
在教师的带领下，学生分组开展有效的活动，“校园安全”小组巡视校园，采访了学校的有关领导和老师；“绿色饮食”小组走进各大小商店，采访了小摊小贩；“安全用电”小组来到供电所，采访了相应的工作人员；“交通安全”、“其他安全”小组深入群众，访问了各色人等。
（设计意图：在这里以活动为主要开展形式，学生积极参与到各项活动，在亲身经历中发现和解决问题，体验和感受生活，发展了实践能力和创新能力。）
（四）网络探究、收集整理资料阶段
经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。我们为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。学生可能会收集到大量的资料，文字、数据、图片应有尽有，但这些资料大都很杂乱，没有经过分类整理，老师要引导学生对收集的资料加以整理。引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己的资料进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。为下一步的汇报评价做好充分的准备。
（设计意图：让学生有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸，学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。而在整理资料的过程中，则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。）
（五）活动汇报阶段
各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容，老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议，并且明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。 在汇报课上，同学们分组汇报。
（六）宣传阶段
制作宣传资料，开展宣传活动。引导学生考虑用什么形式进行宣传，需要什么宣传资料，指导学生制作宣传资料，比如印发《安全倡议书》，利用校内的橱窗、广播、网络等资源，对全校同学进行安全教育。
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