《曲曲直直》教学设计

《曲曲直直》教学设计

鹿泉区山尹村镇龙凤湖学校   冯晓静

一、教材分析

教学内容分析：

本课是人教版小学美术三年级下册第3课的内容，属于“造型.表现”学习领域。本课主要以图片引导学生欣赏并感受曲线和直线给人带来的不同视觉效果，通过教学指导学生运用曲线或直线材料，以绘画、剪贴、拼摆、手工等方法，创造出富有个性特点和形式感的新颖作品。

学生情况分析：

本课教材面对的是三年级的小学生，属于小学中年级。三年级学生通过两年半的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，已经养成了较好的绘画习惯，能自觉地感悟生活中的美，并且在课堂常规等方面有较好的表现。这个年龄的孩子思维活跃，想象丰富，联想奇特，喜欢按自己的想法自由的表现画面，具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，对线条的想象有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对手工制作又非常喜欢。所以本课在设计过程中充分考虑学生的心理特点和绘画能力，采用绘画和手工制作相结合的方法，以激发学生的想象力和创造力。

二、教学目标分析

知识与技能

1、能够说出曲线、直线以及具有这些线条的物品带给自己的不同感受。

2、通过教学活动让学生了解如何运用曲线或直线材料，以绘画、剪贴、拼摆等方法创作包含曲线、直线的作品，表现创意。

过程与方法

以引导学生观察课件中的各种直线和曲线的线条为新课导入；再以寻找图片作品中的线条及看到图片的感受等多种形式的活动，调动学生的视觉、触觉等多种感官，以提高了学生的观察能力、分析能力和语言表达能力；通过欣赏艺术家的范作和教师示范等启发学生巧妙利用收集到的各种线材，进行大胆创作，从而激发学生的创造力。

情感态度与价值观

通过收集不同的曲、直线材料进行创作，培养学生注意观察生活细节的好习惯与热爱生活的情感。

三、教学重难点分析

教学重点：通过欣赏，感受曲线和直线传递给我们的不同视觉效果及在画面中的作用。

教学难点：如何启发学生的创造性，巧妙、恰当地使用不同线材表现艺术创意。

四、教具、学具

教师用具：课件、各种线材、范作、剪刀、双面胶、彩色卡纸 。

学生用具：各种线材、范作、剪刀、双面胶、彩色卡纸。

五、教学过程设计

（一、）引导阶段

同学们，今天老师给大家带来一位好朋友，它就是我们熟悉的小线条，你们看它来了，你能叫出它的名字吗？（课件出示直线和曲线）

让学生说出直线和曲线的名称以及看到直线和曲线所产生的联想。

引出课题《曲曲直直》

设计意图：通过创设情境，引导学生自觉进入角色，成为美术学习中积极活动的一分子激发学生的好奇心和求知欲，使他们主动投入到课堂教学中去。

（二、）发展阶段

1、大自然、生活中感受直线和曲线

同学们线条具有丰富的表现力，并且线有许多变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。下面我们一起走进大自然、走近生活，去寻找更多的直线和曲线，感受一下直线和曲线给我们什么样的感觉。

出示课件（展示自然界中的流水、云朵、大树、建筑、栏杆、花朵等）。

你发现直线和曲线了吗？谁来说说图片里的直线和曲线给了你什么样的感觉？

教师总结：直线给我们明快、简洁、有力的感觉；而优美的曲线则给我们柔和、流动、轻快、优美的感觉。

2、在我们生活当中也有很多直线和曲线的物品，我们来找一找都有哪些。

学生寻找身边的物品（教室、文具、衣物），找一找、摸一摸，分小组讨论这些直或曲的物品带给你什么感觉。

设计意图：通过观察、欣赏自然界中的图片及对身边物品的寻找触摸，给学生提供了一个初步感知艺术美、作品美的机会，丰富了学生的视野，更激起学生主动学习的热情。

3、作品中感受直线和曲线

欣赏教材中艺术家的作品

分析：这些作品中直线、曲线或线形材料用的好吗？艺术家是如何运用直线或曲线突出作品主题的？

设计意图：通过欣赏名家作品，学生对如何用直线或曲线表现作品主题，更加清楚。同时也提高了学生的审美水平。

赏析学生作品

分析讨论：这些作品都是运用什么材料来进行创作的？你能讲出它的制作方法吗？（几位学生上台讲解并演示，师生合作共同完成表演）

设计意图:通过讨论交流，一方面加深了学生对直线和曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业创作打开思路。同时，师生的合作共同创设了一种民主、和谐的学习氛围，较好的形成了师生互动和生生互动，教师把课堂真正还给了学生，让学生成为学习的主人，教师成为与学生平等的对话者。

（三）、学生创作阶段

出示创作要求： 用直线和曲线剪贴或绘画，组成一幅作品，可以单独选用直线或曲线，也可二者结合。

教师巡视辅导。辅导要点：（1）能否创造出更多的曲线直线组合；（2）画面构图美观；（3）色彩鲜艳；（4）想象力丰富 。

（四）、展评与拓展

1、展示评价

（1）你最喜欢哪幅作业，为什么？你能帮他提些建议吗？

（2）谁愿意介绍一下自己的作品？

设计意图：在评价作品的过程中，体验成功的快乐，学会欣赏他人，关注伙伴的作品，发表自己审美见解，多角度的评价作品，提高了学生的审美能力。

2、欣赏拓展：

（五）、收拾与整理阶段

引导学生整理好制作工具，尤其要提醒剪纸的同学注意环境卫生，养成良好的习惯。