被动语态教学设计（英语）
被动语态教学设计（英语）
宜安镇中学 闫云聪
教学分析：
被动语态是本单元的重点，学生要掌握从主动变被动的具体方法，主要是谓语动词结构以及各种时态的变化。
学生分析：
学生们初次接触被动语态，平时用习惯了主动语态学生们可能有些不习惯，先要从思维上扭转学生的思维，使其能适应被动语态的结构。
教学目标：
1、知识目标：
学会一般现在时的被动语态，尤其是谓语动词结构的变化，be动词+ 动词的过去分词。2、能力目标：
学生初步掌握被动语态的用法与结构
3. 情感态度与价值观目标
使学生能够灵活自如的在主动语态与被动语态之间转换，能够清楚明了的表达自己的思想与情感。
教学重点：
被动语态
教学难点：
被动语态谓语动词的结构
教学方法：
小组合作探究、 讲练结合
教学教具：
多媒体演示课件。
课时安排：1课时
教学设计过程：
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教学过程 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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导入 （5 分钟）
过程 （15分钟）
语法练习 （20分钟） |
Read the new words.
学语法：被动语态 结构 be动词+ 动词的过去分词
1.The students clean
the classroom every day. The classroom is cleaned by the students
every day. 2.We plant many
trees in our school. . Many trees are
planted by us in our school. 3.The farmer grows a
lot of rice. . A lot of rice is grown by the farmer. ......
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Read the new words. 问学生小学有没有学过把字句和被字句怎么转化 一般现在时态被动语态各种人称的变化 am/ is /are + done
学生积极参加练习，小组讨论问题的答案。
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Review the new
words. Lead in new class. 学生能够熟练掌握一般现在时态被动语态各种人称的变化。
学生习惯被动语态的结构并且能够熟练运用。 |
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课堂小结 2分钟 |
通过这节课的学习，了解到句子由主动语态变成被动语态，要主语变宾语（主格变宾格），谓语动词由主动变为被动，宾语变主语（宾格变主格） |
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布置作业 1分钟 |
写5个被动语态的句子，用不同的人称 |
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板书设计 |
一般现在时的被动语态基本结构 主语+
be + done Eg：I
am shocked by the amazing news . He is beaten by a strange man.
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教学反思 |
经过这一课的实践，学生们刚开始由于领会能力有限，对被动语态的掌握还是比较慢的，所以要求教师要有足够的耐心，慢慢引导，同时要多加联系，是学生能够熟练掌握从主动语态变为被动语态的方法，同时要多联系被动语态谓语动词的结构。 课下，学生作业要分层，学生的领会能力不一样，所以需要加强巩固的知识点也不一样，所以作业要因人而异。
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