《第2节符号绘制及运动动画》教学设计（信息技术）
《第2节符号绘制及运动动画》教学设计（信息技术）
鹿泉区实验初级中学 邢科
一、教学设计思想
依据新课标指出“强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展”的理念，初中信息技术课程不仅要使学生掌握信息技术知识，还要注重学生的个性化发展，培养学生的创造性。培养学生的创造性并不是让学生盲目地任意发挥，而是在师生共同规划的主题内充分地发挥学生的想象力和创造力。同时教师也应采取有效的手段及时与学生沟通，了解学生的想法和他们在创作过程中遇到的困难，及时地帮助学生解决问题。使学生成为课堂的主体，教师只是课堂上的引导者和帮助者。
二、教学背景分析
1．教材内容分析
本节内容是苗逢春主编的《信息技术初中第二册》第2章第2节的内容，是在网站建立之后的一章内容。由于目前Flash动画在网络和电视中非常流行，学生对Flash动画也非常感兴趣，动画也是信息表达方式中的一种，于是我就对运动动画这一节内容及练习以任务的形式进行了展现和拓展，由浅入深、循序渐进。
2．学生情况分析
本节课教学对象为八年级学生。学生对Flash动画有着极大的兴趣。他们具有思维活跃、想象力丰富、学习欲望强的学习特点。通过前面的学习，学生的信息技术水平已有一定的提高，对新知识接受起来比较快。但学生Flash有一点了解，但并不熟悉。
3．教学方法
任务驱动、演示法、讨论法。
4．教学资源
师生共用资源：多媒体广播。
三、教学目标框架设计
1.知识目标
1)掌握如何制作符号。
2)理解关键帧在动画制作中的作用。
3)掌握运动动画的制作方法。
2.能力目标
1)培养学生自主学习的能力。
2)培养学生的创新能力。
3.情感目标
1)培养学生自主学习的习惯，增强协作意识、团队精神。
2)培养学生认真、严谨的学习态度。
4.学习重点：运动动画制作的方法。
5.学习难点：运动动画制作的方法。
四、教学准备
多媒体教学软件、教师准备动画演示
五、教学过程
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教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
信息技术使用 |
设计意图 |
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创设情景 （3分钟） |
由我们生活中看到的物体运动的现象引入本课课题，并演示一些做好的动画来激发学生兴趣。 动画欣赏：小球运动、飞机飞行、树叶飘落、风车转动、气球升空 |
学生兴致高盎，跃跃欲试。
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用多媒体演示。
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从生活现象引入新课，从欣赏作品激发学生的学习兴趣。 |
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学习新知
（18分钟） |
过渡：今天这节课我们就学习制作运动动画。 教师讲解： 什么叫运动动画？ 为什么需要制作符号？及它的分类？什么是实例？ 提出任务。 学习任务： 制作一只彩色的氢气球飞上天空的动画，要求动画长度25帧。 师生共同进行任务分析：气球升空过程中，起点和终点的位置决定了气球的运动，所以起点和终点的画面是关键，将其设为关键帧，其他帧可以由Flash来完成。关键帧明确之后，要解决的问题是运动的物体本身图形如何获得，可绘制，可导入，小球较简单，我们自己绘制即可。
学生依据学习的操作指南及温馨小提示进行制作。P42——P47
展示优秀作品，并让学得快的同学为大家演示讲解操作过程。
问题思考：
1．如果修改符号，动画中的实例会有什么变化？
2．运动动画的时间线是什么颜色的？
3．你认为创作一个运动动画需要几个步骤？
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认真听讲。
开动脑筋。
积极思考。
动手操作。
发言踊跃。
整清思路。
主动探究。 通过讨论问题，整清运动动画制作的方法，并理解关键帧。 |
广播教学。
学生根据操作指南，学习探究。
师生使用多媒体演示。
屏幕广播 |
通过任务分析，学生搞清制作思路，参照学习网站。
进行主动探究，培养学生自主学习的习惯，培养学生团队精神和协作意识。
教师以亦师亦友的身份走进学生，发现问题，及时引导学生改正。
突出重点解决教学难点 |
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课堂练习 展示作品 （20分钟） |
小试身手： 任务2：制作一个立体效果的圆球从舞台左侧移动到舞台右侧的动画。要求动画长度30帧。P47
展示学生作品 高手加油站 任务3：制作一个旋转的风车动画，动画长度50帧。（提示参见书P47） 展示学生作品 |
学生动手练习探究制作。 学生演示作品。
学生动手练习探究制作。 学生演示作品。 |
学生学习探究。 师生使用多媒体演示。 |
对学生在制作作品过程中出现的问题及时解决。
通过作品展示给学生以激励，使学生对信息技术更加感兴趣。 |
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总结 （2分钟） |
讲解以下问题。 1． 创作运动动画的步骤 1）首先创建运动对象，运动对象必须是符号。（绘制符号） 2）建立起始帧和结束帧。 （设置关键帧） 3）创建动作。
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学生认真听。 |
广播教学 |
让学生对本节课所学知识有个更加清晰的认识，理解更透彻，掌握更牢固。 |
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提出课后探究内容，对下一节课进行铺垫 |
布置课后探究课题： 落叶动画如何去做，同学们可课后探究一下，它们的制作都涉及到符号的创建和运用，这也正是我们下节课要学习的内容。 |
学生认真听。
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广播教学 |
培养学生课下探究主动学习的能力。促进课下师生交流。 |
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六、板书设计
第2节符号绘制及运动动画
符号 实例
创作运动动画的步骤：
绘制符号——
七、课后反思
由生活中的实际运动现象引入新课，并通过观看实例引起学生兴趣，激发学生动手的欲望，整个课堂从始至终由三个任务做主线，第一个任务学生完成然后理解制作过程，再做第二个任务进行巩固并创新，第三个任务拓展提高，理论融于操作之中，并通过学习较快的学生演示给其它同学，在学习的过程中发现问题，总结规律。感觉效果很好。
学生们大多数都能完成两个任务，程度好的同学能够完成第三个任务，我应肯定一下普遍完成任务的所有同学，不只是肯定那几个高手，以后要在学生评价上多下功夫。
有些同学还是忽视理论探讨，急于动手做，因此总会出现这样或那样的问题，如何让学生少走弯路，对知识理解透彻，在正确的理论引导下顺利完成任务，这是个值得研究的问题。
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