爱润童心 静待花开
爱润童心 静待花开
——我的班主任教育故事
鹿泉经济开发区方台小学 李凤芹
用爱心育人，是我们班主任应具备的教育理念。爱的教育离不开严格与宽容，离不开耐心与说理，离不开期望与赏识。
记得新接这个班时，班里的贾晓雨第一次让我尝到了这个“坏小子”的厉害。几乎每天都有学生或老师来告状：上课“生龙活虎”，要么搞小动作，要么跟同桌说话，要么在课堂上随意插嘴，扰乱课堂秩序，影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚……还有更雷人的，他竟敢跟
我的第一招是: 放大优点 改正不足
美国心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”在对贾晓雨的教育过程中，表扬激励是必不可少的。古人云：“教也者，长善而救其失才也。”“坏小子”虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，适时的加以表扬。法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。作为老师，及时肯定表扬，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。
经过一阶段的接触，我发现这个“坏小子”脑子很活，反映灵敏，比如:,大部分同学都感觉吃力的知识点,只要他注意力集中了准是一点就通.特别是数学上遇到难题肯动脑筋，决不轻易放过；有强烈的集体荣誉感，愿意帮助别人；老师交代的事情总能保质保量完成。但是这家伙个性倔强，思想怪异，自制力差，甚至敢与老师叫板，简直是个“新新人类”！在同学面前第一次听到对他的表扬和“封官”，他自信倍增，干得十分认真卖力，当然，也少了他一些“作”的机会。然而，当他的热情过去后，老毛病又会复发。我就继续给他追加“猛药”：委任他为“劝架员”，他力气大，把打架的同学拉开，干得蛮称职。我让同学选他当劳动委员，结果每次劳动，他都会干得满头大汗。他说，从入学以来，他从没当过“干部”，老师和同学总是把他当“坏蛋”，坏就坏呗！“那现在怎么想？”我问。“我想做好人，我也能为集体做好事。”回答中，他充满自信。在期末评比中，他获得进步奖。
我的第二招是:适度“惩罚” 帮他养成常规
虽说教育从严，管理从严，处理要从宽。长期形成的不良习惯和行为，不是一下子就能改正过来的。有时也要对他出现的违纪行为予以适度的惩罚。如眼保健操不好好做，上课接老师 “话把”，扰乱课堂纪律等，就让他到讲台前讲一个故事或唱一首歌。而一旦出现打闹打架现象，除了写心理报告书之外，还要罚跑步或做俯卧撑。我采取的这些处罚方法的原则是：不会让他的身体或心理受到任何的伤害。讲故事或唱歌可以锻炼他的口才、自信心，还有助于塑造自身形象；跑步可以锻炼身体；写报告书可以进行自我反省，自我提高。并且在处罚的过程中，老师采取这些做法的目的只有一个：就是想帮助他， 完善他，提高他，努力想使他成为一个优秀的人。
我的第三招是:家校沟通，促进自觉性的培养
首先，我找家长谈心，我真诚的告诉家长，不能盲目的把自己的孩子与其他孩子做比较。同时详细地分析了他在校的表现及原因，他的点滴进步都会通过家校通及时反馈给家长,上次开家长会时,为了让孩子通过21天养成一个预习的好习惯,让家长配合老师的四年级语文预习法,半个学期过去了,大部分学生是应付,可是一个偶然的几乎我发现了“坏小子”的预习本,一课不落的以表格的形式呈现,太令我感到意外了,我知道以“坏小子”的性格早就抛在脑后了,他的妈妈功不可没啊!于是我们四年级8个班轮流展示“坏小子”的预习本,我在本班的家校通中发了公告,让所有的同学向“坏小子”和他的家长学习.
其次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。作为家长，每天应抽出至少半个小时的时间来陪孩子，与孩子交流，了
“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”。雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？在转化过程中，故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使其保持不断前进的势头。
贾晓雨的转变使我获得诸多感悟：1、每一个孩子都有其潜在的长处，只是我们没有去仔细发现而已；2、“坏孩子”是可以转化的，但想一步到位是不现实的，所以，对每一个孩子，我们都不能轻言放弃；3、开不同的锁要用不同的钥匙，不同个性学生的教育一定要选择不同的教育方法；4、没有真正的“坏孩子”、“坏学生”，只有不懂教育方法、缺少教育手
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