《网络上的人际交往》教学设计 （思品）

第六课   网络交往新空间 

第一框  《网络上的人际交往》教学设计

        寺家庄镇中学    王艳

第六课   网络交往新空间 

第一框   网络上的人际交往

（人民教育出版社  八年级  政治）

                           寺家庄镇中学    王艳

一、教学内容分析

本课分两目，两目分别介绍了网络交往新空间的一般特点：即无限性与两面性。

无限性体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。

两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成很多伤害。原因有二：一是网络环境的复杂带来的危险性，二是网络对现实生活中问题较多的学生有更大的“杀伤力”。针对网络上述的特点，教材提出了如何充分发挥网络积极作用的建议：一是要用健康的心态把网络作为生活的补充；二是注意信息“节食”；三是利用网络解决现实问题；四是利用网络为人服务，实现个人价值。从正面引导学生认识网络的特点，扬长避短，网络作为现代最先进的通信技术，确实可以给我们的生活带来便利，而且可以改变我们的生活方式，丰富我们的生活经历。

二、教学目标

1、知识目标：了解网络交往的特点，明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势。

2、能力目标：能清楚地认识网络是个工具；了解网络交往的优势；看清某些网络陷阱的分辨能力。

3、情感态度和价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往

三、学习者特征分析

针对的问题：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。

学生的需要：学生需要感受网络交往的优越性，同时，学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。因此，需要教师在教学中科学合理分析网络，帮助现代学生健康成长。

四、教学重点及难点

教学重点：

网络交往的两面性

教学难点：

清楚意识网络是一种工具，要具备看清网络某些陷阱的分辨能力。

五、教学过程

（一）导入新课

播放视频《双十一网购》的报道，激发学生的兴趣

师：网络已成为人们工作和生活不可缺少的部分，网络交往成为了一种时尚，今天，我们学习的课题――网络上的人际交往。

（二）新授

一、网络调查活动一：  

1、你熟悉这些网络术语吗

2、你有QQ号吗？你有电子邮箱吗？

3、你会在网上聊天吗？（文字、语音、视频）

4、你有网友吗？

   你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？

5、 你认为网友受不受以上条件的限制？（生积极发言）

并结合身边的事例：《王小齐的故事》，得出：网络的无极限的特点

网络交往突破了现实交往的限制，体现为交往的无限性。

（1）网络交往超越了空间，实现了“天涯若比邻”的梦想。

（2）网络交往超越辈分、年龄、职业、地位、相貌、肤色， 提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。

（3）在网络交往的新空间，我们可以突破专业限制，只要想学，随时可以找到学习资源和指导者。

（4）我们还可以突破现实交往中的角色限制，自由选择交往对象，在网上找到志趣相投的朋友。

师总结：网络交往超越了空间，扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。

2、活动二：

师：网络交往如此神奇，小齐当然很想让父母买电脑啊！那么小齐的父母会不会同意呢？我们继续观看《小齐的故事》

议一议：你觉得小齐的父母哪个说得有道理？（生答）

师：看来，同学们对网络交往都有了自己的看法，网络交往是一把锋利的双刃剑，既有正面作用又有负面影响，下面我们分小组讨论网络的积极作用和消极作用，各小组长组织好本小组的学员，并做好记录，答案要有条理。（分小组讨论，时间3分钟）

师：由此可见，现代社会是一个信息时代，那么小齐的父母最终有没有给他买电脑呢？考虑了一天，买了，并装了宽带网，我们来看一下，小齐在干什么？

（播放完毕后）（师）同学们刚才看到了小齐利用网络干嘛？

（生）学习，看新闻

（师）对，小齐发挥着网络交往的正面作用，值得表扬；那么网络交往可能会有哪些负面影响呢？（生答，师总结）我们一起来看下面几则故事？虽然这些故事有些极端，但希望能引起我们的警示。正如我们所说，网络是一把双刃剑，我们要发挥网络的积极作用，避免网毒的侵害。

本环节――探讨网络的利与弊（以小组为单位，讨论网络的利与弊）   目的：解网络的利与弊，学会充分发挥网络的积极作用。

3、活动三：走进现实话网络 

（1）结合朋友给老师发的电子邮件，请同学帮忙分析，得出网络交往有很多陷阱。

(2)观看一幅漫画，这幅漫画给我们什么启示啊？

（生答）网络交往对象具有虚拟性、隐蔽性和间接性的特点，所以网络交往要谨慎啊！

（3）继续观看《小齐的故事》，请同学们写出你对小齐的忠告。最后展示小齐给父母做的保证。

本环节目的：通过了解网络的优劣，解决现实生活中的问题。

4、活动四：谈感想、收获

播放教育影片《不再沉迷网络》，让学生自由发言。

（三）课堂小结

教师寄语：

最后，我想送给同学们一段话，让我们一起大声齐读。

网络是一种工具 ,它不是生活的全部，让我们成为网络的主人，发挥网络的优势，避免网毒的危害。

三、作业：谈收获、谈感悟

（1.）通过本节课的学习，你对网络有哪些认识？

（2）自查自己在网络交往中的问题，你打算如何正确使用网络？

教学反思：

教学活动应以学生为主体，设置活动为教学目标服务，以探究为核心设计活动情境，在设计本教学过程时，我以王小齐的故事为主线，在学生在此情境中，自主发现问题，分析问题，研究并解决问题，通过亲身的探究体验获得认知和情感体验。在探究过程中充满了激情，学习积极性很高，对每项活动的参与都很投入，取得了预想的效果。关于提出问题要“近”、讨论问题要符合“新”、提问的设计要有“深”这几个方面有一定的探索，活动中考虑学生的年龄特点，已有的知识水平，活动具有一定的可操作性。最后通过观看教育视频，使得对本课的深化提炼到位，让学生内心思想得以净化和提高。