让笑容浮在你的脸上（教学案例)
让笑容浮在你的脸上
——对学生厌学问题的思考
鹿泉区上庄镇小宋楼小学 张瑞花
孩子是天真无邪的，好动爱玩是他们的天性，然而在我们班却有一个与这个年龄不相符的学生乐乐，他总是一个人坐着不动，不爱说话。上课的时候，他从不举手回答问题，但学习成绩却很好。非常特殊，他很瘦弱，脸色苍白，嘴唇总是干裂的，他从不愿和其他同学交往，不愿上学。我曾多次到家里叫他上学，同时也了解到：他喜欢看书，在家也不愿出门玩，买东西也不敢去总是让他姐姐去，几乎与外界不接触。
暑假后开学的第一天，他又没来上学。刚要去他家，他妈妈来学校了，说：“老师，没办法又不愿来上学，你去看看吧！而且这次在他爷爷家更不好弄。”
他爷爷家就在学校的后面，来到他爷爷家，只见他在院里坐着，见我去了直躲，我问：“你怕什么？咋又不愿意上学了？”他不回答。只是死死地抓住上房的梯子。他妈妈边说边拉：“上学去，你总这样到底为什么？”我听到了他用最大的声音喊：“不！”我和他妈妈只能是生拉硬拽把他放在自行车上，谁知刚放上去他就跳了下来，还把车子弄倒了。
我和他妈妈只好步行，在去学校的路上，他几次想挣脱妈妈的手，甚至捡起路上的砖头想砸自己的妈妈，我大声喊：“放下，你妈妈是为你好，你还想打他，对吗？”愈是接近学校，他就越疯狂得想逃，但还是被我们带到了学校。本来几分钟的路我们却用了半个多小时。我真的很难想到一个二年级的小学生如此不愿上学，而且还是个学习优秀的学生。
来到学校我一改以往的做法，没让他直接进教室。把他的妈妈送走以后，我拉着他进了办公室，打算跟他谈一谈。我首先让他坐下，然后用平和的语气问他：“你为什么不来上学呀？你看咱班的人都来了就缺你了，你刚才听到他们读课文了吧。休息了一个假期，这么长时间还不够吗？你不愿意学知识吗？”他依然闭口不答。我接着又说：“你很聪明，学习又好，来学校老师们都喜欢你，你按时完成作业，遵守纪律不是挺好吗？如果你不愿意说话，那你就点头或摇头来回答老师的问题，好吗？”他点了一下头，抬眼看了我一下。我问：“你现在愿意来上学吗？”他又点了一下头，“
于是，我和他一起走进教室，在这次开学重新安排座位时，我特意在他的周围安排了几个热情，活泼，平时爱说爱笑的学生，来感染他，带动他。课下我还找到他们吩咐他们下课带着他玩，多跟他说说话。没想到接下来的日子，他居然主动举手回答问题了，我抓住机会在班上表扬他，及时加以肯定并让同学们向他学习，还经常鼓励他参加学校里举行的各种活动，没想到他在各方面都有了不同程度的变化，性格开朗多了，同时在他脸上也看到了难得的笑容。
案例分析：
学生厌学是教学中普遍存在的，令教师和家长感到非常棘手的问题，也是班级管理中的一个难点。导致学生厌学的原因有许多，有社会方面的原因，有学校方面的原因，有家庭方面的原因，有学生个人方面的原因等。作为班主任可以从以下几方面来帮助厌学的学生：
一、教师平时要注意观察学生的日常生活习惯和言谈举止，多与学生谈心，放下所谓尊严的架子，可以让学生体会到老师对他的信任，通过交流，使他
二、教师要抓住教育的时机。教育契机无时不在，无处不有，关键是老师是否有一双“发现的眼睛”。有时和风细雨的教育，平静地表述观点，让学生放下思想包袱，轻松的接受老师的观点。课堂中适时鼓励、表扬，善于发现其长处并由衷地欣赏，少一点责备的目光，多一些欣赏鼓励的热情，从各方面寻求闪光点给予肯定，使学生每次学习都有充足的信心和愉悦，不断地向学生提出合适的期望目标。
三、老师要尊重学生,平等对待每一位学生,不体罚或变向体罚学生。学校或班级可以开展一系列生动活泼、形式多样的活动,以帮助培养学生学习的兴趣，让学生热爱学习。而对于那些情感饥渴者，教师更应付出无私的爱，要想办法建设班集体这一温暖的大环境，让他们生活在情感丰富的学习生活中，这种情感场具有巨大的磁力，会紧紧吸引住学生。
四、教师要及时了解学生的家庭情况和学生在校表现，家庭教育和学校教育互相配合，会达到事半功倍的效果。就这个学生的问题我多次与其家长进行交流，并明确地向他妈妈指出，孩子不愿与人交往，希望家长能够配合进行教育，多与孩子沟通，多鼓励孩子去外面走走。
通过这次教育，使我深刻认识到，转化一个学生并不是一朝一夕的事情，而是一个长期、不断、反复的过程，只要教师能对症下药，耐心细致地做好厌学心理的辅导，并得到家长的积极配合，就可以调节他们的心理状态，排除他们的心理障碍，有效矫治其厌学心理，让其以健康的积极向上的心理对待学习和生活。但我相信：只要我们用爱心、耐心、信心去教育学生，那么就会有收获。正所谓“一分耕耘，一分收获”，虽然这条路比较漫长，但我坚信：不经历风雨，怎能见彩虹？
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