《放大镜》教学设计

《放大镜》教学设计

鹿泉经济开发区方台小学   赵丽梅

知识目标： 

1. 知道放大镜的特点，并根据简单材料制作简易的放大镜。 

2.能说出正确使用放大镜并描述观察结果，了解其作用。 

过程与方法:

学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节。 

情感、态度、价值观： 

1. 理解使用放大镜观察的意义，培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。 

2. 培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。 

教学重点：  

知道放大镜的结构特点，能说出使用放大镜的方法和用途。 

教学难点:

能说出使用放大镜的方法和用途。 

教学准备:

课件、放大镜、图片、布条、报纸、小花、树叶、小字的书、带盖的瓶子、装水的烧杯等。 

一、激趣导入 

 周六，老师去公园玩，看见一个小女孩在花丛中看花，她看了很长时间仍不肯离开，我走上前去问她：“小姑娘，你在看什么？”她说：“这朵花太小了，我想看看花有几瓣？花蕊是什么形状的？可是，我看不清楚？”这该怎么办呢？谁有办法帮帮她呢？（放大镜）出示课件图片花太小，看不清。

老师把放大镜给大家带来了，它能帮我们看清我们以前看不清的东西。这样就引出本节课的主题——放大镜。

二、 探究活动

（一）：认识放大镜 

师：它就是我们的一位新朋友——放大镜。（板书：放大镜）。你想和它一起玩吗？可是，由于这个朋友身体比较特殊，为了防止它受到伤害，大家一定要注意轻拿轻放、不能用硬物去触碰它，（课件出示：轻拿轻放、不用硬物触碰）你们能做到吗？ 

1、摸一摸放大镜 

师：下面我们来认识一下这位朋友吧！请同学们仔细观察它的样子，轻轻地摸一摸吧。 学生分组摸一摸放大镜。

 ①认识放大镜的结构。 

师：它是有几部分构成的呢？ 

教师出示放大镜课件，学生观察后回答。 放大镜由三部分构成：镜框、镜片、镜柄。 

②了解放大镜镜片的特点。 

师：在它身体的这三部分里，你觉得哪一部分的作用最大？ 学生回答：镜片。 

师：放大镜的镜片究竟有什么特点呢？ 

学生回答，师总结：放大镜的镜片中间厚，边缘薄。 

2、玩一玩：发现放大镜的作用。 

师：这样的镜片观察到的物体与我们肉眼观察的物体究竟有什么不同呢？

师：哪一组同学上来展示一下？ 

学生展示，师总结：放大镜的作用——放大物体。（板书：放大物体） 

师：你们观察的真仔细，一下子就发现了放大镜的秘密。给自己鼓鼓掌吧！

（二）放大镜使用方法 

（1）师：现在我们把放大镜送给小女孩吧。但是小女孩拿到放大镜不会用怎么办呢？  

（2）放大镜的正确使用方法。 

师：请组长拿出准备好的小花，同学们分组研究，在使用放大镜时，用哪些操作方法可以看得更清楚呢？ 

学生分组探讨，邀请学生上台演示观察方法。师总结：两种方法：一种是移动放大镜，一种是移动物体。不断调整放大镜与物体间的距离，直到看清楚为止。（出示课件） 

师：你们真是一群善于发现、又有爱心的孩子，用你们的聪明才智，帮助了小姑娘，老师替小姑娘谢谢大家。 

（三）放大镜还可以观察哪些物体 

师：除了观察小花之外，用放大镜还可以观察哪些物体呢？ 生回答。 

师：用放大镜观察的物体还真不少，可是，大家在观察物体时，一定要注意：不能用放大镜对着太阳看。这是为什么呢？ 

师总结：因为放大镜可以把太阳光线汇聚起来产生热能，灼伤眼睛，甚至失明。所以，大家一定要注意，不能用放大镜对着太阳看。（出示课件） 

师：下面请大家用放大镜观察一下身边的物体，看一看有什么新的发现呢？把你的发现跟身边的同学说一说吧！ 

生观察字典、布条、小花、叶子等物品。分组探讨，谈发现。 

师总结：你们真是一群善于观察、善于思考的孩子！你们的发现真多呀！通过你们的观察，我们发现，放大镜不仅能放大物体，还能获得我们平时发现不了的许多信息。（出示课件） 

（四）自制放大镜。 

师：放大镜神奇吗？愿不愿意自己制作一个呢？观看视频。

⑴ 老师制作放大镜，边制作边讲解。 

师：请同学们参考活动手册第4页。下课后自制放大镜

师：其实我们身边还有许多放大镜，放大镜的用途非常大。请大家课下仔细寻找生活中的放大镜（出示课件），发现更多的科学奥秘，下节课我们继续探讨！ 

三、板书设计 

   3.放大镜                     

放大物体

教学反思

针对一年级学生年龄小的特点，讲放大镜时更多的是让学生多动手，多观察去发现问题。从而激发学生学习的兴趣。学生通过观察、了解放大镜与我们生活的关系,结合生活经验,感受人们是如何根据自己的需要,利用放大镜来为我们的生活服务的,激发学生继续关注生活中各种小工具的欲望。

不足之处：时间掌握的不是太好，以后要注意。