《对韵歌》教学设计

《对韵歌》教学设计

石家庄市鹿泉区山尹村镇西郭庄小学 王艾芬

第一课时 

【课时目标】

1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

【教学过程】

一、揭题识字，导入新课

1.今天，我们学习第5课《对韵歌》，跟老师一起来读读课题吧！

教师板书课题，学生齐读课题。（板书：5 对韵歌）

2.认识生字“对”。

教师过渡：课题中有一个生字，请用你的火眼金睛把它找出来并大声地拼读。（指名拼读，其他学生跟读）

老师点拨：（出示课件3）借助课件中图片，引导学生给“对”组词：一对朋友、对联。

今天我们要学的这首儿歌中的对韵也叫对对子。在古时候，小朋友们上课的时候刚认识几个字，他们的老师就要教他们对对子，他们主要用两本书学对对子，一本叫《声律启蒙》，一本叫《笠翁对韵》，我们今天学的这首儿歌就是从这两本书中选取出来，重新编写而成的。

二、初读课文，圈画生字

1.（出示课件4）教师提出要求，学生听读课文：闭上眼睛，听老师读课文，边听边想象：你仿佛看到了什么景象？

学生举手回答，教师评价。

2.（出示课件5）教师带读，学生跟读，教师相机指导重点字字音：“风”“虫”是后鼻音。

3.（出示课件6）自由读《对韵歌》，边读边圈画出自己认识的汉字。

4.（出示课件7）学生汇报自己圈画的会认字，教师正音。（板书：对 云 雨 风 花 鸟 虫）

三、多种方法，识记生字

1.（出示课件8）齐读第一句，说说你发现了什么。

预设：云、雨、雪、风是自然现象。

2.多元识字，学习“云”“雨”“风”。

（1）学习“云”字。

①（出示课件9）展示“云”的甲骨文，引导学生利用上节课学习的象形字的特点识记“云”字。

②学生联系生活，说一说自己见过什么样的云，教师借助课件中图片进行总结补充：白云、乌云、彩云。

③教师范读，学生跟读“云”组成的词语。

（2）学习“雨”字。

①（出示课件10）展示“雨”的甲骨文，引导学生抓住“雨”字的特点，进行形象化识记：“雨”的四个点好像雨点儿从云朵里飘落下来。

②学生联系生活，说一说自己见过什么样的雨，教师借助课件中图片进行总结补充：毛毛雨、大雨、雷雨、暴雨。

③教师范读，学生跟读“雨”组成的词语。

（2）学习“风”字。

①（出示课件11）小组开火车，说说和风有关的词语，看看哪个组的小火车开得最快！

②（出示课件12）学生举手回答，教师借助课件中图片进行总结补充：微风、狂风、东风、西风。

③教师范读，学生跟读“风”组成的词语。

3.（出示课件13）齐读第二句，说说你发现了什么。

预设：花、树是植物；鸟、虫是动物。

4.多元识字，学习“花”“鸟”“虫”。

（1）学习“花”字。

①（出示课件14）教师引导学生联系生活想一想：你见过什么花？

教师借助课件补充总结：玫瑰花、荷花、桂花、菊花、牡丹花、梨花、梅花、迎春花。

②（出示课件15）教师借助课件中花朵图片引导学生认识“花”的组成：花瓣、花蕊。

③（出示课件16）拓展联想：你想到了哪些样子像花的事物？

学生回答，教师借助课件中图片进行补充总结：浪花、雪花、棉花、火花、礼花。

④教师范读，学生跟读带“花”的词语。

（2）学习“鸟”字。

①（出示课件17）展示“鸟”的甲骨文，教师引导学生抓住“鸟”字的特点，进行形象化识记：“鸟”中间的一点好像它的眼睛。

②学生联系生活给“鸟”组词，教师借助课件中图片进行总结补充：小鸟、鸵鸟、翠鸟。

③教师范读，学生跟读“鸟”组成的词语。

（3）学习“虫”字。

①（出示课件18）展示“虫”的甲骨文，引导学生观察发现甲骨文与现代生字的相似之处。

②学生联系生活给“虫”组词，教师借助课件中图片进行总结补充：毛毛虫、益虫、害虫。

③教师范读，学生跟读“虫”组成的词语。

5.学生开火车读、同桌互读、小组赛读等多种方式来认读本课生字。

6.（出示课件19）游戏检测，巩固生字：小小魔术师。

7.（出示课件20）跟着音乐拍手读课文，在朗读中掌握字音。

 (设计意图:运用听读、借助图片、联系生活等方式等多种方式学习生字，不仅有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼，还为学习课文扫清障碍。)

四、学习笔画，指导书写

1.学习新笔画：提。

（出示课件21）学生观察新笔画——提，教师范写，提示书写要点学生边读笔画名称边书空。

下笔从左下到右上，从重到轻，收笔要出尖。

2.学习“虫”字。

（1）（出示课件22）老师带读“虫”字组词，学生跟读。

（2）学生观察“虫”字笔顺及笔画在田字格中的占位。

（3）教师范写，提示学生“虫”的书写要点。

★“口”要写得扁一些。

★ 竖写在竖中线上。

（4）学生按照笔顺描红“虫”，练写“虫”。

（5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。

3.学习新笔画：撇折。

（出示课件223）学生观察新笔画——撇折，教师范写，提示书写要点学生边读笔画名称边书空。

下笔从重到轻，撇折交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。

4.学习“云”字。

（1）（出示课件24）老师带读“云”字组词，学生跟读。

（2）学生观察“云”字笔顺及笔画在田字格中的占位。

（3）教师范写，提示学生“云”的书写要点。

★上横短。

★下横长。

★撇折从下横的中间起笔。

（4）学生按照笔顺描红“云”，练写“云”。

（5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。

五、巩固练习，布置作业。

1.巩固练习。（出示课件25）

2.布置作业：熟读课文。