爱在课堂---三四街小学 刘彩军

爱在课堂

————听王丽老师授课感悟

河北石家庄市鹿泉市三四街小学   刘彩军

今天，我听了王丽老师教授的《自己去吧》，整节课我都是面带微笑的，自己仿佛变成其中的一员，被一种浓浓的爱，浓浓的鼓励所包围。

1、            教师的语言、语气、语调富有亲和力，激励性评价多样化。

古语云: “亲其师,信其道。”就是说,学生只有亲近老师,喜欢老师,才能真诚地接受老师的教育。鼓励是赞赏，是教育成功的桥梁，它可以强化学生的自信和勇气。王老师对每一个学生的鼓励语言都不同，体现了多样性，好像夸奖语言就是为这个学生量身定做似的。

我反思到自己在教学中说话语气不够和蔼可亲，对学生也有鼓励，可是却感觉词汇缺乏，没有针对性的去夸奖学生。这是自己需要努力地地方。

2、教师课前、课中、课后君子文化四字经的运用自如

在课前学生会说“身坐正”，课中教师用四字经提醒，并且亲自去动手规范学生行为，课后学生自己说“学习用品，课前准备”，真正地自己提醒自己做好课前准备，比老师反复强调多遍要由效果的多。做到一个潜移默化，让学生树立一个正确的观念，逐渐的学生会养成好习惯，受益终生。

我反思到自己课堂用四字经提醒，没有动手去规范学生，关于学生的课前准备只是单纯的说一声，没有让学生边说边做。学生要养成良好的学习习惯需要培养，这是一个漫长的培养过程，只有在平日教学中一点一滴的渗透，不要害怕繁琐，不要害怕时间长，才会有以后的丰硕果实。

3、            教师奖励机制运用巧妙

学生在读小鱼里的生字时候，回答正确了，王老师会给学生一个小鱼的贴画作为奖励。学生生字写的规范，王老师奖给学生一个小红花，我看到得到奖励的小学生，脸上洋溢着幸福的微笑，我想这节课她都是微笑的。无论是低年级还是高年级学生，每个人都希望得到奖励，不管这个奖励是多么小的，我们认为微不足道的东西，对于他们来说，奖励就是一个自豪的、比别人优秀的标志。

我在教学中很少用奖励的方法，但是会用小组合作加星的奖励办法，学生确实是回答问题很踊跃，所以在以后教学中，我要用多样化的奖励方法，提高学生学习的兴趣。