师爱——师德之魂

师爱——师德之魂

鹿泉市铜冶镇南铜冶小学 李晓会

高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能教育孩子”。爱生是师德的关键，一个教师是否爱学生，是师德最集中的表现，是做好教育工作的基础与前提，没有这个基础，师生就缺少共同语言，感情就不能融洽，教育就难以奏效。

每一位老师们心中都有爱，最关键是让学生感受到你的爱。在我的班上有这样一个孩子在其他老师的课上却插嘴、逗乐、说笑影响正常的教学活动，令老师们十分头疼，各位老师纷纷到我这诉苦，在我的课上偶尔也会做出出格的事，但多数情况下很活跃，积极思考问题，踊跃发言，不会太影响教学。我一直在想为什么会这样？因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。所以要把学生当做人来看的，当做平等的人，而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师们可能会说: “我批评他也是为他好，也是爱他呀？”“反过来想想，高高兴兴地做一件事也是做，不开心地做一件事还是做，我们为什么不能让孩子高高兴兴地做。批评是一种艺术，一门学问，也是要讲究方式的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。后来我与几位老师商量，改变原来的做法，努力寻找他身上的优点，多表扬少批评，挑一些有趣的、问题让他回答，吸引他的注意力，满足他的好奇心，一点一点引导他学会听课，使他融入课堂。在此期间我经常和其他老师保持联系，发现进步及时表扬，“今天上课坐姿真端正！”“听说英语课上你回答了好几个问题，表现很好，继续努力！”“数学课上，你给他大家讲题了，真好，还要再加油哟！”有时他不好意思地低着头，但他的眼里却放着光芒。当他犯错时，我也会批评他，但不是当众在班里，而是办公室在课间活动时或上学放学的路上走到他身边悄悄和他说，并提出希望。我发现他的毛病少多了。

爱是细雨，能滋润孩子们干涸的心田；爱是阳光，能温暖孩子们幼小的心灵；爱是明灯，能照亮孩子们前途的路。我愿把爱的阳光洒向挚爱的教育事业，洒向我的学生，使每一个学生都充满希望，在教师的帮助教育下健康成长。