HiTeach智慧教室在小学英语课堂教学中的有效运用

鹿泉区铜冶镇南铜冶小学         胡彦贞

摘要：HiTeach智慧教室功能丰富便捷，增加了小学英语课堂活力，注重学生的主体性与互动性，IRS反馈系统利于课堂效果的及时分析与反馈，能够做到真正的因材施教。HiTeach智慧教室有利于开展小组合作学习，培养学生合作竞争意识，培养学生的集体荣誉感。

关键词：HiTeach智慧教室  优势  教育新模式

随着计算机和网络技术的普及，多媒体技术逐渐渗透融入到教育教学中。在步入21世纪的今天，现代信息技术不断升级换代，HiTeach智慧教室作为新一代信息技术与教育深度融合的产物渐渐走进了校园，使教师的教学方式和学生的学习行为发生了质的改变。HiTeach智慧教室注重“以人为本”的教学理念，一改“教师讲学生听”的单一教学情境，激发学生的主动学习与合作学习，有助于构建信息时代背景下师生互动的教育新模式。本文我将从以下四个方面来具体阐述HiTeach智慧课堂的优势所在:

.一、 HiTeach智慧教室增加了小学英语课堂活力

HiTeach智慧教学系统功能丰富便捷。在小学英语课堂中，教师可以根据教学需要，选择性的应用Hiteach智慧课堂的标注功能、聚光灯、书写、拖曳、屏幕遮盖、挑人等功能，设计逼真的语言学习情境和灵活有趣的课堂教学活动，通过观察、对比、归纳、总结、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识，更好的达到语言应用的目的。

例如，在新授完冀教版小学英语三年级下册《Lesson14: Would you like Some Soup?》词汇时，教师可以利用HiTeach智慧教室聚光灯的功能，让学生做一个“Let’s say  quickly”的食物快速比拼游戏，看谁能快速说出屏幕上的单词或图片是什么，极大的调动了学生学习的积极性，孩子们积极查看词汇表与图片，争相说出答案，起到了快速记忆理解单词的功效。又比如冀教版小学英语五年级下册《Lesson14: Jenny Writes a Postcard》教师在讲授完明信片的正确书写后，检测学生是否掌握时，教师可先设置明信片4部分的错误位置，然后可利用HiTeach智慧教室的拖拽功能，让学生把日期，邮票， 写信人姓名，收件人地址拖拽到正确位置，使其他学生能清楚直观的看到作答过程，加深学生对明信片书写要求的记忆与理解。此外外，HiTeach智慧教室特有的随机挑人功能、抢权作答，使学生更乐意享受选择与挑战，使小学英语课堂更具有吸引力与挑战性。HiTeach智慧教学系统功能丰富与便捷，为师生互动创造了一个新型的学习环境，实现了师生的有效互动，使学习者在愉悦的的环境中保持积极的思维状态，增加小学英语课堂活力和课堂趣味性，使小学英语课堂更具活力。

二、 HiTeach智慧教室注重学生的主体性与互动性

在传统课堂教学中， 绝大部分教师以“教师提问—学生回答—教师解答”的基本课堂教学模式来进行教学。教师提问虽然在一定程度上引发了学生的思考，激发了学生的学习兴趣，但由于课堂时间有限，不能做到全员参与，能够起身回答问题的往往只有一个或者有限的几个学生。再加上有些学生对课堂兴趣度不够，常常导致课堂成为老师的“一言堂”个别几个学生的辩论课堂。

虽然多媒体技术尤其是PPT课件在小学英语课堂上的应用也曾一度抓住了学生的眼球，但它具有很大的局限性，无法从根本上改变师生问答的单向性模式，久而久之，师生之间的交流，在一定程度上变成了单一交流。在学生对教师课堂提问参与度不够，课堂氛围不活跃的情况下，利用HiTeach智慧教室软件中的IRS反馈系统，解决了针对一个提问，只能一个或几个学生作答的困境，它能够使所有学生可以同时作答，即真正实现了“一问百应，全员参与”的效果。HiTeach智慧教室有利于形成以学生为主体的课堂教学，体现了学生的互动性与主体性原则。

三、HiTeach智慧教室有利于课堂效果的及时反馈

40分钟的一节课一般有：复习，新授、检测与小结四个步骤。在小学英语检测环节可以利用HiTeach软件的IRS反馈系统，对学生答案的正确率进行统计（有柱形图、饼状图等），HiTeach智慧软件有一个 “翻牌”功能，对于回答错误的学生， 教师可以利此功能找到对应的学生学号或者姓名，对学生的错题情况当即进行分析，是不会、是不细心还是其他情况，针对学生情况，教师可以在课后进行适当的个别辅导，真正关注到每一位学生，实现高效课堂。同时， HiTeach智慧教室软件具有强大的后续诊断分析功能，我们可以把一堂课中的回答准确率较低的几位学生记录下来，同时也估计到了小部分掌握不到位的学生予以及时的关注，从而在以后的教学中做到真正的因材施教，提高工作效率。

另外，HiTeach智慧教室具有拍照录像功能，能够对在教学中及时捕捉课堂上师生互动中产生的有探究价值的新情况、新信息、新问题，重新调整教学结构，重组信息传递方式，把师生互动的探索引向深入，使课堂上产生新的思维碰撞，促进教学的不断生成和发展。

四、HiTeach智慧教室有利于开展小组合作学习

　　小组合作是课堂教学的一项重要的教学方法与手段。有老师习惯于在黑板上画表格填小红花。笔者认为，这种方法容易占板书空间，既耗时也不美观。教师可以利用HiTeach智慧软件的录像或拍照功能，可以将小组探究的过程或合作成果录像或拍照，对各小组学习成果展示，也可以只对某一合作学习成果进行单独展示分析。同时，HiTeach智慧软件还具有“计分板”功能，对于小组合作学习较好者，教师可以用计分板的“小红花”“大拇指”“各种水果”标志等作为奖励，从而激发学生的合作竞争意识，增强其团队合作的能力，培养学生的集体荣誉感。

HiTeach智慧教室教学系统是教育信息化的产物，它的产生为学生创造了一个生机勃勃的学习环境，也为教师的教提供了展现魅力的优质媒介，实现了“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”的美好梦想，使教师的教学手段更加轻松与便捷，使学生的学习兴趣和学习动力更加浓郁和积极，使教师的教学活动更加丰富多彩，使学生主动参与课堂活动的求知欲望和能力更加强烈和敏捷，使课堂更加高效与灵动。然而，再完美的技术也只能是课堂教学的一种辅助，善用它，有益于师生，有益于教学。我们要借HiTeach智慧教室互动系统之力，创造轻负高效的新型教学模式。