《雪地里的小画家》教学设计

                        《雪地里的小画家》教案

                             南铜冶小学 胡亚肖

教学目标 

1.认识 11个生字，会写“竹”、“牙”、“马”、“用”、“几”等5个字。  

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。  

3.正确理解课文，借助图片认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状及青蛙冬眠的特点。 

4.通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。    

重点难点

重点：

识字、写字和朗读课文。

难点：

正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。

教学过程： 

一、          谈话、揭题

1.在学习新课之前，我们先来了解一下这节课的学习目标，出示：

我能认识11个生字，会写 “几”、“用”两个字。

我能正确、流利地朗读课文。

我能认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪子的形状及青蛙冬眠的特点。 

2.老师给大家带来了几张美丽的图片。（课件出示冬季雪景图）

3.这些图片美不美？这是哪个季节的景色呢？

冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？下面我们来读一读这句话：下雪啦，下雪啦！
4.今天，我们要学习一篇和下雪有关的新课文，出示课题：12.雪地里的小画家。

齐读课题
二、初读课文，检查生字
1.借助拼音读课文。读准字音。
2.教师范读课文。

3.同桌互读，注意字音。

4.指名读。

5.齐读。

学习生字词语

（1）出示带拼音的词语。

自由读，小老师领读。

(2)出示去掉拼音的词语。

抽查读。

（3）“跳青蛙”的游戏来检查词语的认读情况。

出示生字

（1） 出示带拼音的字。

自由读，指名读

（2） 出示生字卡片

开火车读，齐读。

三、学习课文，理解内容，指导朗读
1.雪地里来了一群小画家，"一群"是什么意思？“一个”是什么意思？

2.过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读课文，找出来）
3.学习第3句。
⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？

⑵出示四个小动物的投影片，再观察图片，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的分别是什么。是不是与图片上的画很相像？
⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？

⑷小动物们画了什么？（教师引读，男女比赛读）
　　　　　小鸡画竹叶，小狗画梅花，
　　　　　小鸭画枫叶，小马画月牙。

4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？

1        读第四句。

2        画家们不用颜料、不用笔，"几步就成一幅画"是什么意思？你是怎样理解的？

小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！　

（3）齐读第四句话。
5、师生分谈五、六句话
　  师：有个小动物他没来参加，大家猜一猜是谁？青蛙为什么没参加？
　　生：他在洞里睡着啦
⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了）
⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？
　（青蛙是冬眠的动物）
⑶还有那些动物也会冬眠呢？老师也带来了几只冬眠的动物。（课件出示）　　　

6、练读全文（要读得正确、流利）

五、识字、写字
1、学生认读生字，拼读
2、指导写字

（1）几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔"乙"起笔与" "起笔相连，两笔的底部要摆平。

（2）用：最后一笔竖要压在竖中线上。

六、课后作业

1.背诵课文。

2.查阅课外书，其他小动物的爪子是什么形状的？