实验小学 《凤辣子初见林黛玉》教学设计
《凤辣子初见林黛玉》教学设计
鹿泉市实验小学 崔丽平
教学目标：
1、学习本课生字新词，掌握词语：媳妇、敛声屏气、纳罕、风骚、打量、祖宗、可怜、放诞无礼、转悲为喜等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，感受王熙凤的人物形象。
3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4、激发学生阅读古典名著的兴趣。
教学重点：
抓住重点词句，感受王熙凤的刁钻狡黠、泼辣张狂、阿谀圆滑、见风使舵等性格特征。
教学难点：
1、指导朗读描写王熙凤外貌的片段。
2、学习作者抓住人物特点刻画人物的方法。
教学流程
一、导入课文
上节课，我们结识了三个各具特色的人物：小嘎子、胖墩儿和严监生。这节课我们学习人物描写的第三个片段，请同学们齐读课题：《“凤辣子”初见林黛玉》。它出自我国古典名著《红楼梦》。
二、交流材料，激发学生学习兴趣
1、关于《红楼梦》，你了解些什么呢？
2、谁能说说文中提到的贾母、王熙凤、林黛玉她们之间的关系，她们在贾府中处于什么地位？
《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。本文节选自第三回《林黛玉进荣国 府》。作者曹雪芹，全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质,揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
《红楼梦》写了一个封建大家族荣国府从盛到衰的历史。那么，荣国府里边的贾母，年龄最长，辈分最高，权威最大，管理着荣国府，但是由于刚才说的年龄大了，于是呢她想找一个精明能干的接班人来管理荣国府，那她看中了谁呢？看中了她的孙子媳妇（手指板书）“凤辣子”，她的名字叫王熙凤，是她的孙子媳妇。那么这林黛玉又是谁呢？是她的外甥女，她的心肝宝贝肉，天天口头心头念念不忘地，只可惜啊，这林黛玉母亲刚刚病逝，她的祖母心疼她于是把她接进了荣国府。于是呢，“凤辣子”初见林黛玉同时也是林黛玉初见“凤辣子”。
三、初读课文，整体感知
（一）自读课文。
出示自读要求：
1、自学生字词，想想朗读时要注意哪些字的读音。
2、思考：这个片段主要写了谁？写了她的什么事？
3、你认为哪一部分最难读？为什么难读呢？
（二）汇报交流
（1）交流自己认为要注意的字词读音。
（2）出示幻灯片，抽生读生字词，再齐读。
一语未了 纳罕 威不露 皆敛声屏气 丫鬟 媳妇 系谁 系着 朝阳 撒花风骚 老祖 携着
（3）抽生回答思考题，师小结
（三）指导朗读王熙凤穿着打扮的片段。
1、这部分读起来确实有难度，老师也是反复读了多遍才读顺口的。那咱们就重点练习读好这部分，我读一句请同学们跟我读一句，这样可以吗？（师范读，生跟读）
2、这样读过一遍，是不是感觉好点了？你就这样练习多读几遍，就一定能读好了，练习一下吧！（生练读）
3、谁有勇气来读一读？
（指名读，读得很有味道，掌声表扬）
四、精读品味，感受形象
（一）品味外貌描写
1、师谈话引入。
同学们，这部分不好读的还有一个实际原因：王熙凤的这身打扮不明白。究竟王熙凤的穿着打扮是什么样的？我们谁也没有见过。没关系，睁大你的眼睛，我数1、2、3，王熙凤的样子就展现在你面（展示图片）。
2、读了这段文字，也看了王熙凤的图片你觉得王熙凤这身穿着打扮怎么样？
（讲究、华丽、地位高、漂亮高贵、奢华、荣华富贵……）
3、找出描写王熙凤容貌的句子，说说你的体会。
(美丽俊俏、刁钻狡黠)
4、有感情地朗读这个片段。
（二）在贾母眼里王熙凤是个怎样的人？贾母怎样评价他？
（深受喜爱）侧面描写
（三）抓住人物语言、动作，品味人物性格特点
1.教师谈话引入。
课文第三自然段，写了王熙凤见林黛玉的语言，历来王熙凤就是个有争议的人物，老师想知道王熙凤在你们十几岁孩子的眼里给你留下怎样的印象？
2、引导学生抓住人物语言、动作，感受王熙凤的阿谀圆滑、泼辣张狂、见风使舵的特点，随机指导学生朗读。
3、播放视频，学生观看电视剧《红楼梦》中的相关片段，直观感受人物特点。
要求：
（1）认真看，看清人物的动作，说话时的神态。
（2）认真听，听好人物说话时的语气。
4、总结本文人物描写的方法。
正面描写（外貌描写、语言描写、动作描写）
侧面描写（林黛玉的纳罕，贾母的评价）
在今后的写作中，要抓住人物的语言、外貌、动作、神态描写来写，但要善于观察事物的不同之处，有的热说话有特点，有的人动作有特点，所以写好一个人，不一定语言、动作、神态都挤在一起，要采取恰当的描写方法，才能抓住人物的性格特点。
五、作业
王熙凤历来是一个有争议的人物！有人喜欢她，有人讨厌她。她的种种表现和她处事待人的八面玲珑与她生活的环境密不可分。要走进她，了解她，利用课余时间可以读一读原著《红楼梦》。
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