生命因教育而灿烂（初中语文论文）

生命因教育而灿烂

实验初级中学  孟素娅

生命何其短暂，犹如夜空中的流星；生命何其卑微，宛如苍穹里的尘埃；我们总以为今天很长，明天就是永远，总认为很高，登顶即是山峰，在有限的人生里极度挥霍，在浩渺的宇宙中肆意践踏。对时间要珍爱，对生命要敬畏，用心去经营自己的一生。然而残酷的现实深深地戳痛了我们的每根神经，更刺痛了我们的心。

2014年的一天，一位从我校毕业的升入高中的男生，因和家人发生争吵，毅然决然的从自家的高楼上纵身跳下，一个年轻的生命就这样结束了。2014年4月的一天晚上，初三的一名男生在完全不会操作的情况下，驾驶摩托车失控，直冲进了出租车内，他严重受伤。2015年3月的一天，上课期间，我班一位女生撞了后面一位男生，男生正在翘起凳子坐着，这一撞，男生住进了医院，尾椎骨骨折。同月一女生和其他人聊天，晚上就从家中偷走了近千元钱离家出走。2015年8月9日，我班一名男生和家人外出旅游，孩子竟然不慎落水身亡。2015年10月27日一女生用小刀狠狠地将自己的胳膊划伤，竟缝了五针。住宿生为了上网，晚上翻墙外出，墙上的障碍物也没挡住他们一颗颗上网的心。还有男生吸烟酗酒，打群架等等这现象在校园屡见不鲜。

当生命遇到危险、威胁和伤害时，我们每每发出叹息之声，叹声过后，生活依旧。为什么我们不去反思我们的教育，让那些幼小的生命避免伤害，让生命之花绚烂的绽放呢？现在的教育多为应试，对学生的对生命教育太缺失了。有的生命教育只停留在口头上，而不能落实在行动上。孩子是祖国的未来和希望，为了避免上述灾难的发生，扭转上面的局面，我们教育者应该义不容辞地担当起这份责任，将生命教育提到日程，落实到行动，为培养健全的人格贡献出自己的一份力量。那么，我们如何对学生进行生命教育呢？

一.生命教育要渗透于课堂教育。

我们的教育不要只停留在口号上，对生命的教育也不是一时兴起的教育，而是时时刻刻贯穿于我们的日常教育和教学中。潜移默化的教育会对学生起到意想不到的效果，老师要充分的利用教材资源，抓住课上时间对学生进行生命教育。例如：语文课上，讲《紫藤萝瀑布》一课，写作的背景让学生了解：宗璞一家，在“文化大革命”中受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀写成此文。紫藤萝让她心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境。瀑布的辉煌、藤萝的命运，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。本文由藤萝引向生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的。学习本课，让学生去感悟生命的顽强与美好。再如：《敬畏生命》一课中种子为了有一颗种子能长成大树，那群种子“在不分昼夜的飘散，这种子不计成本的投资让“我感到诧异和震撼”，让我“满心所感到的是一种折服，一种无以名状的敬畏。如此顽强的生命力让我觉得几乎是第一次遇见生命！课上，让学生说说自己对生命的理解和感悟，这是很好的教育机会呀！

二．挫折教育的必要性。

郭小川说过：“生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼，就不会这样可口。”人生不可能一帆风顺，坎坷的人生才能锻炼出人才，人生才会变得精彩。遭遇挫折，放大痛苦，只会让生命暗淡。而微笑的人善于把挫折锤炼成壮美的诗行；善于把挫折化作心灵的灯盏；善于把生命的绊脚石转变为人生的垫脚石。遭遇挫折，让微笑去代替痛苦，让进取去代替沉沦，让振作去代替失意。微笑对于一切痛苦都有着超然的力量，甚至能改变人的一生。我们应教育孩子应该正确的看待挫折。每一次的挫折都是一次挑战，每一次挑战的胜利，将是你一生中一笔丰厚的财富。生活中的不如意十有八九。如果成绩的不理想，受到老师的批评，同学的嘲笑，家长的不理解等等。都会使情绪低落，自卑、沮丧、消沉、无奈等情绪油然而生。这是正常的反应，老师应及时发现并进行心理疏导。让学生明白：每一次泪水，都是一次苏醒；每一次磨难，都是生命的财富；每一次创伤，都是一份成熟。在挫折中我们能披荆斩棘，一路走来，那才能成为真正的强者，自信满满，神采奕奕，那才是青春的本色。

总说让孩子要接受挫折教育，但学校和家庭给学生提供的挫折教育的机会很少，老师家长包办情况常见。在此，我呼吁让我们还孩子们一个自由的空间，一个成长的机会吧。有一种爱叫放手，就让我们去放开束缚孩子成长的手，让他们自己去面对挫折和困难，我们当好看护者和引导者即可。我们还要有意识的创设一些挫折情景，作为磨练他们，增益其所必能的方法，尤其要有针对性的教育。例如：利用班会课或活动课，进行挫折体验。还有教会孩子合理的发泄的方式，孩子们必定年纪小，承受能力差，面对不如意不得派遣，而选择极端的手段，这就要我们引导孩子们应该有合理的发泄方式，例如：跑步、打球、打沙袋、听音乐、面对空旷的地方大喊等等，都是很积极向上的发泄方式。

三．多参加一些活动，养成乐观向上的性格。

学校里除了学习还是学习，为了避免学生受伤，大部分学校不组织学生活动，每年一次的运动会成了学生渴望展现自我的一次盛会。学生们异常兴奋，从他们的脸上我们看到了他们对丰富多彩的校园生活的渴望。我个人认为，校园活动不会影响学生们的成绩，相反，它们将有利于学生们的全面发展，更有助于他们乐观向上性格的形成。每次的活动都应该有它的目的性，在活动中，让学生找到自己的长处，找到自己成长的自信，乐观的态度才能避免悲观的情绪，也才能避免悲剧的发生。让学生形成健全的人格。

     每次活动的组织者和参与者，大部分都注重于经过和结果，对优胜者给予一些物质和精神的奖励和鼓励，往往会忽视失败者的感受，他们的努力换来是冷漠和忽视，甚至是嘲笑，这对他们不公平。为什么鲜花和掌声只属于胜利者。又有谁知道失败者内心的痛苦，他们此刻多么渴望理解和安慰。如果我们走进失败者的心里，去了解他们的心理轨迹，有助于去开导他们。如果我们把活动再继续下去，让学生以演讲或主题班会或书信的形式去诉说自己的心理及失败感言，我想他们也会正视自己的失败，从失败的阴影中走出来，他们会变得自信、自强、自主，阳光、活泼、乐观。抓住一切可利用的机会去培养学生健全的人格。

    四．增强防范意识，培养临危不惧的心理，掌握一些基本的技能。

那可爱的孩子，那伤心欲绝的老父亲老母亲，永远的定格在了2015年8月9日，那悲痛的画面也时时出现我的眼前，每次的想起总会刺痛我的心。一个十四岁的生命就这样的结束了。孩子社会阅历太浅，心里美好的东西太多，好奇心也时常充斥着大脑，一时兴起走一些不平常的路、做一些离奇的事真是实为常见。成年的我们应该增强孩子们的防范意识。安全教育、生命教育不可缺失。每一次的出行，每一次的活动，都应该做好安全教育和安全防范，防患于未然大有必要。其次，让学生在年轻时都学一些技能，当面临危险时，不会因不会自救而慌乱，面对危险时，多一份冷静，也就少一份畏惧，也就多了一份希望，抓住一切可以抓住的机会去应对危险。

教育孩子不占小便宜，抵制住各种诱惑，巧于和邪恶势力作斗争。现在的网络无时无处不在，正面和负面的影响同时袭来，不辨是非的孩子哪能理性的对待。只因占小便宜，女生反被诱奸、拐走，男生被拉去搞传销的事时有发生。因吸烟走上吸毒这条不归路的人也有。上网成性，为了得到金钱去挥霍而失去辨别能力被不法分子利用或伤害的事例也不少。每一个事例都将成为我们生命教育的素材。校园里群殴事件也屡见不鲜，受害者面对着施暴者胆小懦弱，不敢和老师、家长说，自己独自承受那份痛苦，这不是他悲剧的结束，相反，这是他悲剧的开始，久而久之，这样的懦弱变成了一种无能，也更助长了恶势力的嚣张气焰，形成一种性格的缺陷。低微、懦弱、自卑、自闭等等，会严重的危及到孩子的生命。面对恶势力要敢于作斗争，还要巧于作斗争。中国有句古话：自己不惹事，事来了也不怕事。今年我国修订了《中小学生守则》，其中第八条是这样规定的：珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。让学生更为清楚地知道了自己的生命的重要，应该好好珍惜自己宝贵的生命。再有，多与书籍交朋友，多看一些有关生命故事和名言，充实自己的知识，不要感情用事，理智的去面对生活中的一切。

人，最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，去珍惜我们的生命吧。生命如花，教育就是雨露，滋养着她艳丽怒放；生命如树，教育就是甘泉，哺育着她茁壮成长；生命如河，教育就是溪，守护着她绵延长远。希望我们用一生去守护我们的生命，让她如期开放，无比灿烂。