燃烧与灭火（化学）
教学设计
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基本信息 |
名称 |
燃烧与灭火（第一课时） | ||||||
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执教者 |
杨会丽 |
课时 |
1 | |||||
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所属教材目录 |
化学第七单元《课题1 燃烧与灭火》 | |||||||
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教材分析 |
本单元是九年级化学上册最后一单元，是使学生学习一些化学基础知识后，对新知识的再次学习，也是对前面知识的升华与运用。这课题的知识与日常生活与生产联系非常紧密，我们教学时应积极指导学生自主学习、自主探究的方法来主动学习。 | |||||||
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学情分析 |
1、本课题学习之前，学生已有了一定化学知识和生活经验，有自学这一块知识的基础。。 2、本课题在教学设计时应充分体现新课程标准要求下让学生参与科学探究的过程、培养学生基本科学素养的意图。 3、在教学过程中，教师应有意识的向学生渗透科学探究的步骤与方法。 | |||||||
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教学目标 |
知识与能力目标 |
认识燃烧的条件；灭火的原理 | ||||||
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过程与方法目标 |
1）学习运用比较、观察、实验等方法获取知识 2）学习运用主动探究的方法，设计实验 3）学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 | |||||||
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情感态度与价值观目标 |
利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。 | |||||||
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教学重难点 |
重点 |
通过对多种燃烧现象的分析与综合，认识燃烧的条件 | ||||||
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难点 |
培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生进行知识迁移的能力。 | |||||||
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教学策略与 设计说明 |
本节课九年级上册第七单元《课题1 燃烧与灭火》第一课时。在此之前学生已经在接触过一些燃烧现象，并初步了解了氧化反应的概念；并了解二氧化碳是可以灭火的。这些都为本节课的学习提供了知识基础。在这一课题中学生将会对燃烧进行理论层面的认识。 本节课内容是与生活联系非常紧密的。但是现代的中学生对燃烧与灭火这些化学现象的实际认识是比较缺乏的。在思维方面，初中生的抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还不能直接理解。 | |||||||
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教学过程 | ||||||||
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 | |||||
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情境导入 （3分钟） |
展示：各类图片体现燃烧与社会和生活的联系 展示：各类火灾的照片体现火灾带给人们的灾害
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观看图片并思考问题 |
体会燃烧在人类发展历程中的作用，还要认识到燃烧也会给人类带来灾难。 | |||||
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讲授燃烧需要什么条件（15分钟）
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设问：燃烧需要什么条件呢？
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思考1：烧杯上的白磷燃烧而红磷不燃烧的现象，说燃烧需什么条件？回答：白磷的着火点很低，只有40℃ 思考2：烧杯上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧还需要什么条件？ 回答：热水可以使白磷达到着火点温度，但水中的白磷并不燃烧，、这是因为水 隔绝了空气，说明燃烧还需 要有氧气存在。 思考3：如果向水中的白磷通入 氧气 那又会怎样？ 回答： 水中的白磷燃烧起来了 思考4：原来热水中不燃烧的白磷， 在通入氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件 回答：氧气 |
探究：燃烧的条件
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通过以上实验总结： 1、可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应叫做燃烧 2、条件：可燃物、氧气、温度达到着火点，缺一不可 |
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讲授灭火原理（10分钟） |
【提出问题】请同学们用不同的方法熄灭蜡烛。 |
学生分组实验，并记录熄灭方法。 |
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【提出问题】水为什么能浇灭蜡烛？其他灭火方法中，哪些还利用了降温原理？ |
学生思考并回答 |
学生通过对灭火使用的不同方法的分析，找到它们背后的共同原因。 | ||||||
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【提出问题】盖灭利用了什么原理？剪灭利用了什么原理？…… |
学生思考并回答 | |||||||
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通过分析灭火方法，我们总结出了灭火的原理：清除可燃物，隔绝空气，降低温度到着火点以下。我们只要利用其中的任何一个原理就能把火灭掉。 |
着重了解什么是着火点 |
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练习及安全教育（7分钟）
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【提出问题】在你家里哪些地方存在火灾的隐患？采取什么措施预防？油锅着火、电器着火、液化气罐着火，怎么灭火？ |
组内讨论 |
对前面学习的灭火知识进行一个小检测。
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总结各种情况逃生办法。 |
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通过防火—灭火—逃生，三个环节的讨论，帮助学生树立安全意识，使其珍爱生命，加深社会责任感。 | ||||||
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课堂小结 （2分钟） |
今天我们知道了燃烧的条件和灭火的原理，燃烧给人类带来了许多便利，但是任何事物都具有两面性，燃烧也是如此，由于人们使用不当常常引发火灾，给人类带来灾难。我们要利用所学造福人类。
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布置作业 （1分钟） |
课后的作业题 | |||||||
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板书设计 |
课题1 燃烧和灭火 燃烧条件 灭火原理 灭火方法（学生可能的答案）
CO2灭火
扇灭 | |||||||
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教学反思 |
1、采用这种实验探究活动、问题讨论等方式进行教学，学生一定得积极表现，主动参与，效果一定会很好。 2、通过组织学生自学活动、实验探究，讨论等方法使学生理解、接受有关燃烧与灭火等新知识，然后及进用习题加以巩固提高。 3、贴近生活的事例更有助于提高学生兴趣。
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