爱心熄灭心头火（语文）

   爱心熄灭心头火（语文）

 获鹿镇中学  梁军芳

书声琅琅、人人勤学的情景是我心仪已久的理想课堂。课堂上，同学们的争先恐后、奇思妙想让我兴奋，让我幸福。

然而，不久前的一节语文课上发生的一段“小插曲”，促使我反思自己的教学行为。

临近本期期末考试，我们九年级学科组精心挑选组织了一套模拟试卷，让学生训练。侧耳倾听，且不说答题的质量如何，单那教室里桑蚕食叶似的沙沙声就让我心安。大约30分钟后，我又一次环视教室，觉察到坐在后排的XX同学神情异常，他时而玩笔，时而斜视窗外，好似天外百姓。

我不动声色地走近他的座位，结果令我大吃一惊，一翻他的试卷，竟然只做了一道选择题。这是一个学习成绩中等的男生，“就做一道选择题”这信息，似一朵蘑菇云升腾在我的脑际，平日里对他的好感一下子飞得无影无踪。看着那“洁净”的试卷，我怒目嗔视，准备大发雷霆。当我正准备宣泄心中的怒火时，见他低头羞涩的样子，尤其是想到他的父亲最近因车祸身亡的家庭现状时，不由心生恻隐之情，心中的火苗渐渐熄灭。

课后，我把他叫到办公室，心平气和地和他交谈起来。或许他渐悟我的微言，或许他感恩母亲的期盼，他眼眶里流出了悔恨的泪水，频频点头。那一刻，我深刻感受到：学生失去亲人的苦痛及心灵的创伤，是多么需要教师加倍地去呵护。

像这样类似的事情，课堂上屡见不鲜。如果我们以泛泛的批评不了了之，学生也司空见惯，并不能解决实际问题。但是，如果教师善于观察，灵活机智地处理，既树立了教师自身的威信，又呵护了学生的自尊心，且能达到教育学生的目的，何乐而不为呢？

我很喜欢泰戈尔的那句诗：“不是槌的击打，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”诚然，训诫作为一种教育手段，偶尔为之，会对学生起到振聋发聩的警醒作用。然而，当老师的发火变成一种习惯时，学生所感到的只是麻木与反感。

对待学生，我们应该多一些理解沟通的谈话。教师抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，才能知道学生的心里正在想些什么，才能知道他们最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥学生，多表示一些理解，并适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结就会化解。尤其是那些有心理困境的单亲家庭的学生，他们大多非常敏感，自尊心极强，如果教师能多一些宽厚真诚的爱心去教育他们，必能使他们走出暂时的心灵阴影。

作为教师，只要我们善于控制自己的情绪，用一颗宽容的心，给学生的成长留有空间和时间，用宽容架起师生心与心沟通的桥梁，让爱心照亮学生的心灵！