多媒体在音乐教学中的合理运用（音乐）

       获鹿镇中学  沈俊艳

随着教育现代化的不断深入，多媒体课件及网络资源走进了音乐教学课堂，在音乐教学中越来越显示出独特的魅力。多媒体教学为创设形象生动的教学意境，丰富教学内容，增大学生知识信息容量，提高学生学习兴趣，起到了催化作用。教学实践告诉我们：

一、合理运用电教媒体能开阔视野，增长知识。

在中学音乐教材中，音乐欣赏的比例约占25%，这是一个不小的比例。其中又涉及到歌曲欣赏、器乐欣赏、戏曲欣赏等内容。在器乐欣赏中，又涉及民族管弦乐和西洋交响乐等。在乐曲中，又涉及到中外几十种不同乐器的不同音色，要想获得欣赏的最佳效果，我们可以通过播放教学课件，让学生直观地把乐队演奏时的规模阵容、指挥的手势、乐器的音色特点、音乐的情感形象看得清楚明白。这样既开阔了视野，增长了见识，又获得了美好的艺术享受，学生的素质也在愉快并充满活力的课堂气氛中得以提高。因此，电教媒体是音乐欣赏教学中必不可少的一种教学手段。

二、合理运用电教媒体能提高教学效果和质量

这点在学习各种中外乐器时效果尤其突出。由于学生接触的乐器比较面较窄，也没有机会亲临音乐会现场去观摩聆听，所以在对一些西洋乐器，如：单簧管、双簧管、英国管、大号、圆号等不论从外形或是音色上都很难区分与掌握。这时，如果给学生营造一个易于接受并感兴趣的环境氛围，学生直观地感受到各种乐器美妙的音色及有趣的画面，这样图文声像有机结合的多媒体教学手段能激发学生的情绪，调动学生的主观能动性，让学到的知识根深蒂固，同时也很大程度地提高了教学效果和教学质量。

三、合理运用电教媒体能充分发挥教育功能

音乐教学中的歌曲教学与音乐欣赏教学，根据歌词等内容，虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶，思想感情的净化和道德行为的规范，但远不及指导学生观看电教媒体演示教学内容所获得的效果好。例如在教唱《江河万古流》一课时，利用多媒体播放《中国地图》，找出黄河、长江，介绍一些黄河、长江的知识，并播放《九州方圆》的电视片段，使学生能直观看到在中国广袤的大地上，黄河、长江像两条玉带，从西到东，奔腾不息，孕育着华夏文明，是中华民族精神的象征，从而感受长江、黄河的魅力。激发学生对家乡对祖国的热爱之情及民族自豪感。再比如欣赏歌曲《在希望的田野上》时，画面中出现“青山、白云、流水、农田、果树、麦浪”等情景，使学生置身于一个有声有色有情景的艺术氛围里，学生的情绪不仅受到感染，还进一步激发了学生热爱祖国的思想感情。

但是，多媒体教学在音乐教学中的应用是否得当，媒体选择及运用是否符合教学实际，需要我们在教学过程中不断探索，不能为了使用多媒体，而出现盲目性和任意性。多媒体不可能完全代替教师的讲解示范，不能说学生看完了、听到了就等于获得了知识，这根本达不到教学目的，更谈不上教学效果。因此，教师要善于做好启发和引导，让学生带着问题去看、去听、去积极的思考。在看和听之后，再通过讨论、答问等将视听得到的知识形象化、具体化，从而获得科学的音乐知识，这样才能提高学习效率。

总之，现代化教学手段课件的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了效率。合理借助多媒体信息技术，能巧妙地把学生的情感体验与鉴赏体验紧密结合，水乳交融。让学生自己感受音乐之美，获得美的体验，让学生在美妙的音乐殿堂里放声歌唱。