《葡萄沟》教学设计

《葡萄沟》教学设计

铜冶镇莲花营小学   云莎

课时目标 ：

    1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情，

    2.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“…就像…” “…有的…有的…”句型造句。

    3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

 教具准备： 教学课件

 教学过程：  一、激趣导入，复习旧知。

    1.同学们，昨天老师带大家去了一个美丽的地方，这个地方叫做……？

    2.那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢？

3.既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象，今天我们就再次走进葡萄沟，再去看看这个美丽的地方！（板书课题：葡萄沟）

【设计意图：导入和初读都在引导学生对课文的整体感知，找准切入点，起到牵一而动全身的作用。】

     二、初读课文，整体感知。

 自由读文，说说读后的感受。你能用文中的语句说一说吗？

   （葡萄沟真是个好地方。）

    为什么说葡萄沟真是个好地方呢？请在文中用“       ”画出相应的句子，读一读。

    三、精读感悟，重点突破。

   （一）学习第一自然段

   （课件出示9）：第一自然段。

    1.（自由读文）自由朗读文章的第一自然段，思考：第一自然段的主要内容是什么？

    2.“盛产”是什么意思？联系上下文进行理解。（板书：盛产水果）

    3.在第一自然段中，作者运用了怎样的描写顺序？（时间的顺序）

   （二）学习文章第二自然段（课件出示10）

   （自由读文）自由朗读文章的第二自然段，思考“这里的葡萄长得怎么样？”

   （指名回答，板书：葡萄 枝叶茂密）

    1.学习第二自然段第二句

  （课件出示11）葡萄长势茂密图。用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思，并回忆理解词语意思的三种途径。

  （课件出示12）比喻句“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”。

学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开……”，这儿把什么比作“绿色的凉棚”？“一个个”说明了什么？

（把葡萄茂密的枝叶比作“绿色的凉棚”，“一个个”说明种植的葡萄很多。）

学习运用“……就像……”造句。

【设计意图：借助图片，联系上下文来理解词句的意思，学会用一定的句子表达，训练学生理解、运用语言的能力。】

    2.学习第二自然段第三句

  （课件出示13）：“到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的，紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了 。”

    全班齐读这句话，初步感受葡萄成熟后的美。

  同学们，老师这儿还有一个句子，你们看看哪个更好一点？为什么？（对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别）

（课件出示14）：“到了秋天，葡萄一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的，紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”

     （齐读句子）课文利用了一个词语描写葡萄的颜色，是哪个词语？（板书：五光十色）

   和“五光十色”意思相近的词语还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）

为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”？

（“五光十色”一方面说明了葡萄的品种多，另一方面说明了葡萄颗粒饱满，富有光泽，说明葡萄的品质好。）

【设计意图：两个句子的比较，看出不省去词语的好处。通过理解“五光十色”的好处，了解葡萄的品种多和品质好的特点。】

3.学习第二自然段第四句。

  看到这么多诱人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，你们想不想尝一尝？（生：想！）那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗？（生：会！）你们怎么知道的？谁能用课文里的话回答老师？（指名回答）

  （课件出示15）“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”

我们的老乡可真是……？（板书：老乡 热情好客）你从哪些词语体会到的？

（从“准、吃个够”看出维吾尔族老乡的热情好客。）

   （二）学习文章第三自然段

  过渡：有这么热情的老乡招待我们，美丽的景色我们也看了，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢？（板书：葡萄干）

     1.学习第三自然段第一句（课件出示16）“收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。”

 （指名读文）学习运用“……有的……有的……”句型造句。

 （质疑文本）看到这句话你有哪些疑问？

    葡萄干是在哪里制作的？（在阴房里制作葡萄干）

【设计意图：“葡萄干的制作过程”也是本课学习的重难点。】

     2.学习第三自然段第二句

  （指名回答）谁思考过阴房为什么要修成这样？修成这样的好处是什么？

  引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点（板书：聪明能干）

3．学习第三自然段第三句（课件出示16）“成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。”

 用简洁概括的语言说说葡萄干的制作过程。

（运到阴房一挂在架子上一利用流动的热空气一蒸发水分）

  （课件出示17、18）（播放图片）初步了解阴房的样子。

  （回归课文）在课文里找一找描写阴房的句子。

 （课件出示19）阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。

   （课件出示20图片）谁能用自己的话说一说阴房是什么样子的？

  指导学生了解从外到内的描写顺序。

    4.学习第三自然段第四句

  如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢？在文中找一找。

  （课件出示19）这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

（全班齐读）谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点？

（指名回答，板书：色鲜味甜 非常有名）

    四、总结提高，回归课文。

  1.课文学到这里，大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀？（生：好！）

   那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢？（指名回答）

  所以说，葡萄沟真是个……？（生：好地方！）（板书：好地方）

   那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧！（生：葡萄沟真是个好地方！）（课件出示20）

2. 回归课文，全班齐读全文。

板书设计：