《集 合》教学设计

《集   合》教学设计

教学名称：集合

教学目标：

1.让学生经历解决问题的过程，了解简单的集合知识，初步感受它的意义。

2.使学生学会借助维恩图，运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题，从而感受数学与生活间的相互联系。

3.培养学生合作学习的意识和兴趣。

教学重点：理解集合图各部分的意义，能用集合图分析生活中简单的有重复的问题。

教学难点：借助直观图解决集合问题。

教学准备：课件、集合教具、呼啦圈、练习纸

教学过程：

一、 创情导入，引出新知

师：前几天老师发现了一件有趣的事情，现在分享给大家。

课件出示：有两对父子去电影院看电影，买了3张票，检票员却没有阻拦，让他们进场了，这是怎么回事呢？

师生交流。得出结论：因为爸爸和爷爷是一对父子，儿子和爸爸是一对父子，他们是爷孙三人，所以买了三张票。

二、 合作交流，探究质疑

1、 师：请你用一种直观形象的方法把人物表达出来，可以写一写、画一画、手势、表演等。

2、 学生自主探究，教师巡视指导，全班汇报交流。

（1） 选择有代表性的方案全班交流。

（2） 介绍维恩图表示集合。

（3） 体会集合含义。

3、 列式解答，加深对集合的认识。

两对父子去电影院看电影，最少需要买几张电影票？

（1） 尝试独立解决。

（2） 汇报交流，理解算式含义。

三、 联系生活，拓展运用

1、 列举生活中的集合。

2、 练习

四、本课小结

同学们，生活中有很多事情可以用结合来表示，请同学们带着智慧的眼睛去发现吧！

五、教学反思

在南杜村小学上完这节课，自我感觉这节课基本达到了预设的教学目标，但也有不少值得反思的地方。在本节课教学时，整体感觉很顺畅。本课开始，以两对父子引入，激发了学生的学习兴趣，经过生生交流，师生交流，得出结论，为新课集合的开始做好铺垫。由于学生之前对韦恩图有一定的了解，有几位学生很快对两对父子的关系用维恩图画出来，在表示关系时，我展示了三位同学的方法，由此引出韦恩图。在通过列算式，让学生学会可以用多种方法求集合的总和。最后习题巩固新知。

课后教研，在所有老师的教研谈论中，我觉得本节课存在很多可以修改的地方，第一，在展示时，可以变换顺序，先展示写，在展示画图，最后展示画韦恩图，这样，由抽象到具体，由浅入深，这样更便于学生理解；第二，在学生在黑板上写错算式时，应充分给他思考改正的时间；第三，在发现学生单位名称笔顺写错时，应立即提醒，写字习惯贯穿在所有科目的课堂里，最后由于时间的原因，练习题说的不够具体，由于前面讨论的时间较长，没有很好的安排时间。这些问题在以后教学过程中我都会很注意。

最后，很感谢这次送教机会，也是我成长的过程。