教育纪实——爱的沟通

鹿泉经济开发区学校    九年级三班 班主任 杨静

时至今日，我在近二十载的教学生涯中连续担任了十七年的班主任，在这十七年中我深深的体会到了班主任的艰辛，但更多的是在学生取得成功的瞬间充满我内心的那种幸福感……

    作为九年级的班主任身上的担子很重，我们年级前几天刚进行了九年级第二学期的基模测试，成绩一出来更加坚定了我要对小红（ 化名）同学进行家访的决心。

    我的班级是在八年级时接手的，当时我从原班主任王老师那里了解了一下孩子们的基本情况，王老师对小红的评价引起了我对她的注意。聪颖过人、一点就透，很轻松的学习，七年级时的作业总是在校完成，空手回家，是一块上重点的料子却总是考出来普高的成绩。

我要用证据说服她，于是我开始对她进行纪实追踪，从刚上八年级到现在每次考试的年级排名如实记录并与往届成绩做一番比较，得出的结论是每次只是略高于普高，我不甘心，尤其到了九年级我更应该充分挖掘她的潜力，只有与家长联系才能更了解她。

2021年4月6日晚七点与该生爸爸进行了一个多小时的交谈，从中了解到，1、作为九年级的学生，小红每天晚上九点前完成作业仍像七、八年级的作息，就匆匆睡觉了，而其他同能力的学生每晚完成作业后会背诵文科知识至少到十点半；2、周末家长忙于在外打工，疏忽了对孩子的管理，形成了“一周当中五天在校老师抓紧，两天在家前功尽弃”的局面; 3、缺少与孩子的交流，父母是最了解孩子的，由于父亲情急之下所谓的“暴力”，致使女儿视父亲为“仇人”，将近一年的时间内没有听到女儿的一声“爸爸”……

交谈中，如此坚强的父亲眼含泪珠，也许正是这一幕使女儿忽然间长大了……当时我看到了她歉意的神情，随后的日子里我看到了她用功学习的状态。

从这次家访中，我认识到家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作常“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，班主任有必要也有义务与家长共同针对学生存在的问题，共同探讨和寻求最佳解决办法，并收到良好的教育效果。这才是家访的目的。老师尊重家长，给孩子成功的感觉，孩子高兴，家长也高兴。毕竟每个学生都是家庭的骄傲和希望。