浅谈物理课堂导入的作用

浅谈物理课堂教学导入的作用

鹿泉经济开发区学校   李军英

摘 要： 课堂教学的导入对促进学生主动参与学习有着直接的作用。本文介绍了课堂导入在物理教学中的作用。

关键词： 物理课堂教学 导入 作用

课堂教学导入技能是教师在每节课的开始时，运用创设问题情境的方式，引起学生注意，激发学生学习兴趣，产生学习动机，并使学生明确学习目标的教学活动方式。课堂教学的导入对促进学生主动参与学习有着直接的作用。

一、  引起学生注意，尽快进入学习准备状态。
　　在课的开始，教师精心设计的物理学习情境，可给学生较强的、新颖的刺激，促使其尽快集中注意力，为学习新课做好心理准备。导入的方式越新颖，就越容易引起学生注意。例如，讲授“内能”一节时，一位教师给每个学生一段铁丝，学生的注意立即集中起来，等待教师说明为什么给他们铁丝，并积极猜测。这时教师发问：“你用什么方法可以使铁丝的温度升高呢？看谁的方法多。”新颖的活动方式使学生产生了浓厚的兴趣，并积极思考，动手实验，为教学活动的进一步开展打下了良好的基础。
　　二、激发学习兴趣，引起学习动机。
　　物理学是基础学科，它与自然界、人们的生产和生活有着密切联系。在导入过程中，教师向学生展示的丰富多彩的物理情境，对学生有很强的吸引力，有利于激发他们的学习兴趣。如果教师在此基础上引导学生揭示矛盾，明确问题，就会进一步促使学生产生较强的获取知识的需要，激发学习动机。
　　三、为新课学习的展开确定明确的目标。
　　课堂教学是在教师引导下的目的性很强的学习活动。教师精心设计的导入，不仅给学生以强烈的刺激，激发学生的求知欲望，还可以使学生的注意指向集中，引导学生思维，使学生明白下面要学什么，如何学习，解决什么问题，达到什么目的，为学习新知识创设良好的学习情境，为整个教学过程创造良好的开端。
　　每一种教学技能只是教师进行课堂教学的一种行为方式，是从一个侧面分析教师的教学。然而，教学过程是复杂的，也就是人们常说的“教学有法，但无定法”。它不仅包括多种教学技能，还涉及教学设计、学生情况等多方面的因素。同时，我们还应该注意到，目前物理学科教育教学改革已提出，物理教学应改变过分强调知识传承的倾向，要求让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养其探索精神、实践能力及创新意识。物理教师在练习掌握教学技能时，应先建立新的教学理念，学习新的教学理论，同时还应根据中学物理教学的实际，有针对性地灵活运用各项教学技能，不断进行总结改进，这样才能提高自身的教学能力和水平。

总之，运用正确的、灵活的、多种多样的新课导入方法，是课堂教学过程中的一个重要环节。成功的导入能够开宗明义，抓住学生的心理，引起学生的注意和学习兴趣，把学生带入物理情境之中，充分调动学生的积极性，为出色地完成教学任务创造必要条件。