《动物的花衣裳》教学设计（小学美术）
《动物的花衣裳》教学设计
石家庄市鹿泉区获鹿镇三四街小学 王小哲
学习领域：造型·表现
教学目标：
知识与技能：让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素——点、线条、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
过程与方法：利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画、刻、刮等手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。培养学生的设计能力和想象能力。
情感、态度与价值观：
在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。
教学重点：
发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物的新斑纹。
教学难点：
巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
教学准备：
教师：准备动物图片课件、运用各种方法和材料制作的范作若干幅等。
学生：彩笔或蜡笔、胶棒、双面胶、收集各种适合粘贴的材料（如彩纸、广告纸、挂历纸、各种线绳、布条、花边绦子等）。
教学活动
1、引导阶段——整体欣赏
1.师：我们来做个游戏——比眼力。（多媒体出示：蛇、枯叶蝶、蚂蚱、蟾蜍、鱼的图片）
师：你看到了什么？（预设答案：蛇）
师：这又是什么？（预设答案：枯叶蝶）
师：对，它是一只蝴蝶，当它合起翅膀停留在树枝上时就像一片枯黄的叶子，所以叫做枯叶蝶。我们接着比一比。
师：这又是什么？（预设答案：蚂蚱、蟾蜍、鱼）
2.师：我们想一想，刚才我们为什么不容易从图中找到这些动物呢？
（预设答案：这些动物的斑纹与周围的环境很接近）
师：为什么这些动物的斑纹长得与周围的环境那么接近呢？
（预设答案：不易被发现，从而保护自己）
3.师小结：许多动物为了保护自己，身上形成了与周围环境接近的图案和色彩，就像穿了一件花衣裳。引出课题——动物的花衣裳（板书课题）。
【设计意图：通过游戏“比眼力”，请同学们找找藏在大自然中的动物，使大家懂得动物的斑纹在大自然中具有保护、警戒等作用，并引出课题。同时锻炼学生的观察能力，激发他们的学习兴趣。】
2、发展阶段
（一）局部分析
1.观看变色龙的视频。（多媒体出示：短视频）
师：看完你有什么想说的？（预设答案：变色龙的斑纹具有根据环境变换
色彩的特点）
- 师：还有许多动物通过自己的斑纹来保护自己。仔细观察动物的斑纹都有
什么特点。（多媒体出示：斑点狗、斑马、长颈鹿的图片）
师：斑点狗的斑纹有什么特点？
（预设答案：大大小小的黑点，点状的斑纹。）
师：这些点大小不一，有的排列得很整齐，有的没有规律，但都有各自不同的美。（板书：点、演示其画法）
师：斑马的斑纹有什么特点？（预设答案：黑色条状斑纹）
师：这在美术中叫做“线”。线有好多样子。师用绳子演示直线、曲线、波浪线、螺旋线的形状，引导学生观察并说出线的各种形状。（板书：线、演示其画法）
师：长颈鹿的斑纹又有什么特点？（预设答案：棕色块状斑纹）
师：大大小小的块面组成了长颈鹿漂亮的衣服，美术中把这些块叫面。（板书：面、演示其画法）
师小结：这些点线面就构成了动物的斑纹，生活中我们也会用到这些斑纹做装饰。
【设计意图：通过观察使同学们找出变色龙的斑纹（根据环境变换色彩的特点）、斑点狗的斑纹（点的排列特点）、斑马的斑纹（线的排列特点）、长颈鹿的斑纹（面的排列特点）的造型元素，如点、线、面、色彩等。】
- 欣赏金钱豹、小丑鱼、企鹅、蝴蝶的斑纹。（多媒体出示图片）
（板书 保护 美化）
【设计意图：通过欣赏使同学们懂得动物斑纹中的基本造型元素是点、线、面、色彩等。】
4.动物的斑纹有什么作用？我们要如何对待动物呢？（板书 爱护）
5.师小结：通过刚才的欣赏，我们感受到点、线、面的图案加上各种色彩的组合让动物的斑纹更有个性，像给他们穿上了一件花衣裳。
【设计意图：了解动物斑纹的作用，有的可以保护自己，有的看起来很美丽。并激发学生保护动物的意识。】
（二）转变思路
1.师：森林里要举行化妆晚会，想请我们给它们设计一套漂亮的花衣裳。老师先给蝴蝶做了一套，我们来看看老师是怎样设计的？
2.师范例给蝴蝶做衣服的过程，边示范边讲解。
（1）把纸对折，一边画出斑纹。
（2）另一边剪刻出蝴蝶的外形。
（3）最后合在一起。
（示范时提醒学生使用刻刀、剪刀要注意安全）
3.你想用什么方法来设计？课前我们收集了一些材料，这些东西能不能用到制作中去？（学生说不出来时可以同桌讨论一下）
（板书方法：绘画 剪刻 剪贴 ）
- 出示设计要求，学生开始制作。
（化妆晚会服装设计要求
（1）改变动物原来斑纹的图案、颜色，选择自己喜欢的材料和方法，给动物朋友设计一套花衣裳。
（2）可以自己完成，也可以和同学合作完成。和同学一起做的，小组内的同学要分工合作。
（3）使用刀具时一定要注意安全！！！）
（学生小组探讨、制作，教师巡视指导。）
【设计意图：通过观看老师示范怎样给蝴蝶穿上新设计的“花衣裳”的技法演示，以及同学们想到的设计方法，使学生学会简单的设计动物斑纹的方法（镂空、剪刻、剪贴、绘画），并大胆尝试给动物穿上新设计的“花衣裳”。】
3、作品展示 拓展升华
1.师：请学生来说说自己的设计风格。
（学生表述不清时，提示学生：可以从以下几方面来介绍自己的作品。
（1）我是给什么动物设计的花衣裳；
（2）我采用的是什么方法，使用了什么材料；
（3）我设计的是什么样的斑纹和颜色。）
- 点评学生的设计作品。
- 师小结：老师简单总结学生设计作品的特点。并肯定学生们的设计：大家都是出色的设计师，我想动物们一定也很喜欢。
【设计意图：学生在教师的引导下，通过对比，用发现的眼光来评价动物的“花衣裳”，感受动物“花衣裳”的造型创意。引导学生体会动物原来的斑纹与新斑纹给自己的不同感受，对比、欣赏所有同学创意绘制的斑纹之美，从而使学生的审美情感得到提升。】
4.老师还带来了一幅作品，是高年级大哥哥、大姐姐做的，我们来欣赏一下。
师：观察这幅作品的制作材料（螃蟹：树叶、铅笔屑、法国梧桐的种子）。鼓励学生课下留心观察，大自然的或者我们身边的哪些的废旧物品还可以给动物做衣服？除了我们课上讲到的方法，还有什么方法也可以给动物设计花衣裳？课下可以大胆地尝试一下。
【设计意图：通过欣赏鼓励学生在课下留心观察，变废为宝、大胆创作。】
四、小结
这节课你有什么收获？和大家分享一下吧。
【设计意图：结合板书让学生清楚完整地梳理本节课所学的知识点，培养学生的总结能力。】
五、作业
1.用自己的课上作品装饰美化自己的家或班级。
2.朋友生日时，用我们今天学到的方法，做一个朋友的生肖或朋友喜欢的动物当礼物。
（温馨提示：请把制作时的垃圾带走。分类投放到垃圾桶里。）
【设计意图：作业1是对学生课上作品的肯定和激励；作业2希望学生能学以致用，将课上所学运用到生活中去，从而更加喜欢美术课，更加热爱生活。提醒学生带走垃圾分类投放，以培养学生的环保意识和习惯。】
板书：（板书中的图粘贴后位置变了，但无法改动。请参看附件中的板书）
动物的花衣裳
点： 、
保护
线：——
爱护
美化
面：
绘画 剪刻 剪贴
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