再谈如何保持化学学习兴趣

再谈如何保持化学学习兴趣

寺家庄镇中 魏会肖

初中化学属于入门，素有“理科中的文科”之称，基本概念和基础知识必须靠坚定的恒心和毅力才能记忆和掌握了，于是化学也就不再是开始阶段的惊奇、激动不已，真有趣了,这时化学学科就既不好看又不好玩了，于是一部分学生就会把学习化学的兴趣逐渐失去了。如何帮助学生在短时间内完成入门到熟练的过程，是初三化学老师面对的一个共同问题。如何在教学中保持和培养学生学习化学的兴趣？我的做法是：在不同阶段，及时补充新鲜血液，从而让学生学习化学的兴趣得到巩固。

一　当学生学到第三单元课题二《分子和原子》时,就会感到概念枯燥乏味、抽象难懂，学生对化学学习就会产生恐惧心理，这就会使学生学习兴趣大打折扣。我就会对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生感到学好化学知识是多么重要，这样增强了他们学习的自觉性和积极性。

二　我讲到元素符号、化学式、化学方程式等化学用语时，要记住这些烦琐的知识就又成为了学生学习化学的又一障碍，学生就会把化学视为“第二外语”，学生学习化学的兴趣又会减少相当一部分。这时我就采用灵活多样的教学方式突破难点，在课堂上组织学生进行化学用语知识竞赛：女生和男生比、小组和小组比、不同村子的同学比……竞赛当中学生的那股兴奋劲是无法用语言来形容的，这样的教学效果是反复做题、讲题所无法达到的。学生学习化学的兴趣不减反增。

三　讲到酸和碱以及PH值这些内容时，我就把这一化学术语用到了人身上，告诉同学们研究结果显示：酸性体质是亚健康的表现，酸性体质是人体大量摄入高脂肪、高蛋白、高热量食物的结果，酸性体质的人常会感到身体疲乏、记忆力减退、注意力不集中、腰酸腿痛等。如果长期处在酸性体质不加以改善，青少年儿童会造成发育不良、食欲不振、注意力难以集中等症状；中老年人则会因此引发糖尿病、神经系统疾病和心脑血管疾病。健康人要碱性不要酸性。还告诉学生既然酸性体质是吃出来的，那么我们就可以把体质吃成“碱性”，吃成“碱性”健康人 ： “海带可以说是碱性食物之王，多吃海带能很好地纠正酸性体质。”还把常见食物的酸碱性 制成表格帖到墙上。学生为了自身健康而了解了酸和碱的性质以及PH值的含义。

四　我还会组织学生开展丰富多彩的化学课外活动。除了学生分组做一些趣味实验，我还让学生多读课外读物，例如《中学化学教学参考》、《中学生数理化》、《课堂内外》等杂志和科普读物，让学生们对一些化学知识有进一步了解，比如“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”。而且这些课外读物的内容紧扣化学课程标准和教材，其针对性和适用性很强，配合教学进度，指导解析疑难，注意智力开发，重视能力培养；它们的题材广泛、内容新颖，可以极大的扩大知识面，激发学习兴趣。

五　初中生正在经历从长辈(包括教师)的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切希望与老师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。所以我就用课余时间，与学生玩游戏，和学生一起唱唱歌、踢毽子、等。上体育课，我与学生打篮球、乒乓球、羽毛球，在回家的路上和学生边走边聊双方的苦恼、双方感兴趣的话题等等。其乐融融，师生的和谐不言而喻。这样也会达到“亲其师，信其道”的效果。

古代教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，兴趣可以激励学生的学习积极性与主动性，提高学习的效率．