小石潭记复习教学设计（语文）
《小石潭记》复习课教学设计
复习教学目标：
1、引导学生巩固知识，积累文中重点的字、词、句，归纳总结学习文言文的方法，提高学生阅读文言文的能力。
2、体会课文写景特点，揣摩借景写情的写法，提高口语表达和写作能力。
3、结合写作背景，理解作者的思想感情。
4、课外文言文拓展练习。
复习教学重点：
1、积累文言知识，总结方法，提高阅读文言文的能力。
2、体会课文写景特点，揣摩借景写情的写法，提高口语表达和写作能力。
复习教学难点：
体会课文写景特点，揣摩借景写情的写法，提高口语表达和写作能力。
复习方法：
知识整理法、诵读法、小组合作探究法、提问法、练习法。
教学用具: 多媒体课件
一、 教师导语：
古诗文是我国传统文化的精华，大量阅读这些名篇佳作，可以丰富我们的文化积淀。近几年的中考试卷中，文言文所占的分值比重越来越大，题型也越来越丰富。共同的原则是题在课外，答在课内。本节课我们从课内入手，透析中考题型，提高文言文解读的能力。下面我们一起来复习《小石潭记》。
二、回顾文学常识。
本文选自《 》，作者是 ，字 ，世称“ ”。 （朝代） 、 。他与 共同倡导“ ”，并称“ ”。唐宋八大家之一。
师：他２５岁即成为文坛领袖，政坛新锐。由于参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此寄情山水。我们一起随作者走进水清景幽的小石潭。
三、背诵课文，归纳划分朗读节奏的方法。
1、学生齐背课文。（教师板书：小石潭记 柳宗元）
2、朗读节奏的方法归纳。教师展示【PPT】
⑴、主谓宾要停顿
潭中鱼/可百许头 其势/犬牙差互
⑵、领起关联词要停顿
以/其境过清 《岳阳楼记》然则/何时而乐耶。至若/春和景明。
⑶、句式整齐，停顿相同
青树/翠蔓，蒙络/摇缀 日光/下彻，影布/石上
⑷、省略要停顿。
例：问（渔人）所从来。
四、复习重点字、词、句。
１、重点实词
尤 冽 坻 屿
嵁 岩 蒙 络
摇 缀 披拂 可
佁然 翕忽 明灭
悄怆 幽邃
2、语类活用
潭西南而望
俶尔远逝
斗折蛇行
凄神寒骨
3、重点虚词
选择合适的意思，把序号填在括号里。
以：①因为（介词） ② 认为 ③不译 ④把（介词） ⑤来
以：以其境过清（ ） 全石以为底（ ）
卷石底以出（ ） 属作文以记之（ ）
皆以美于徐公（ ）
乃：① 竟然 ②于是
乃：乃记之而去（ ） 乃不知有汉（ ）
而：①表承接，就 ②表修饰，不译 ③表并列
④表递进，并且⑤表转折，但是，却。
而：乃记之而去（ ） 潭西南而望（ ）
隶而从者（ ） 人不知而不愠（ ）
饮少辄醉，而年又最高（ ）
４、翻译下列句子。
青树翠蔓，蒙络摇缀，差参披拂。
全石以为底，近岸卷石底以出。
影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽,似与游者相乐。
凄神寒骨，悄怆幽邃
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
5、归纳翻译文言文的方法，展示PPT。
1、字字落实，直译为主，意译为辅。
2、特殊句式，倒装句、宾语前置句翻译时调整为现代汉语句式。
如“全石以为底”是以全石为底。把整个石头做为它的底。
拓展：《陋室铭》中“何陋之有？”
五、问题探究，研读课文。
1、课文写了小石潭哪些景物？它们各有什么特点，作者又是怎样描写的？
学生回顾，回答问题，教师明确：
（1）水清、石奇、鱼欢、景幽等
（2）描写景物的方法：
动静结合，“影布石上”“佁然不动”“俶尔远逝”“往来翕忽”运用动静结合的手法，写出了鱼儿的活泼、自由、欢快。
运用拟人的手法，“似与游者相乐”运用拟人的手法写出鱼儿似乎在与游人一起欢乐。写鱼的欢乐也写出作者欢乐。
正侧面描写相结合，“水尤清洌”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”突出了潭水的澄澈。
运用比喻的手法，将溪流比作北斗星，比作蛇游动时的状态，生动形象地写出溪流的曲折、蜿蜒。
（3）总结赏析句子的方法。
从写作手法、修辞入手；抓住景物特征，分析内容；抒发感情。
2、本文按什么顺序来写的？用小标题说说作者的写作思路。
学生思考后回答，教师明确：
写作顺序：发现小潭———潭中景物———小潭源流———
潭中气氛。
归纳写作方法：
动静结合、正侧面描写相结合、移步换景、借景抒情、对比、衬托、欲扬先抑、托物言志等。
3、学以致用，美句赏析。
例句：
今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚。
比之含烟新柳则较浓，比之脱箨初篁则较淡。
学生赏析后回答，教师明确：
运用比喻、排比的修辞手法，将水比作秋天的天空，拂晓的雾气，写出水的碧色。
对比的手法，与炊烟、柳枝、新笋、新竹做对比突出此水的碧色。
六、结合背景，体会作者感情。
如何理解作者先乐后忧，似难相容的两种感情？（提示：联系作者的写作背景分析）
学生独立思考，小组交流，回答问题，教师明确：
描写心情的句子：“心乐之”“ 凄神寒骨，悄怆幽邃”
理解：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
【PPT】:本文运用借景抒情的写法，通过描了写小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
七、实战演习，沙场练兵。
［甲］从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声……不可久居，乃记之而去。
[乙]道州城西百余步，有小溪。……水抵①两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲②，不可名状。清流触石，洄悬激注；休③木异竹，垂阴④相荫⑤。
此溪若在山野，则宜逸民退士⑥之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾⑦为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨⑧形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。（元结《右溪记》，有删节）
①抵：击拍 ②（qí）欹嵌盘屈：倾斜嵌叠、曲折盘旋的样子。③休：美好。④阴：树荫。⑤荫（yin）：遮蔽。⑥逸民退士：退居山林的隐士。⑦俾（bǐ）：使。⑧裨(bì)增添，补助
1、下列句子朗读节奏划分错误的一项是（ ）（２分）
A似/与游者相乐 B植松/与桂
C则/可为/都邑之胜境 D其岸势/犬牙差互
２.解释下列加点的词语。（２分）
⑴凄神寒骨（ ） ⑵悉皆怪石（ ）
⑶不可名状（ ） ⑷为之怅然（ ）
３.下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是（ ）（２分）
A.都邑之胜境 无丝竹之乱耳
B.以裨形胜 以中有足乐者，不知口体之奉不若人耳
C.乃疏凿芜秽 乃记之而去
D. 潭西南而望 而置州以来，无人赏爱
４.翻译下列句子。（４分）
（１）其岸势犬牙差互，不可知其源。
（２）此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处.
5.【甲】【乙】两文作者带我们去“小石潭”和“和溪”游览了一番，请你向同学概括介绍“小石潭”和“右溪”的相似之处。（３分）
学生10分钟完成，教师订正答案。
八、课堂小结：
同学们，我们只有夯实基础，掌握方法，才能在实战中将其融汇贯通变为能力，在考场上笑傲群雄。
九、板书设计
小石潭记 柳宗元 发现小潭 隔闻 伐 取 见 移步换景 潭中景物 潭水（清） 正侧面描写相结合 游鱼（欢） 动静结合 特写镜头 小潭源流 溪身 曲折蜿蜒 岸势 参差不齐 形象比喻 潭中气氛 幽深冷寂 寓情于景
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