《图文混排》说课
尊敬的各位老师：
大家好！今天我将和大家一起探讨《图文混排》这一课的教学构想。
一、 说教材
（一） 教材简析
本节课出自河北大学出版社《信息技术》七年级第三章第2节，主要学习图文混排的方法。让学生在排版过程中综合运用已学的技能，掌握排版的指导思想、操作要领，并能应用到实践中去。
（二） 教学目标
知识与技能：
（1） 掌握在Word中插入图片、文本框的方法；
（2） 掌握对图片、文本框的设置方法；
（3） 初步掌握图文混排作品的整体设计思路与基本制作方法。
过程与方法：在任务驱动下借助操作指南进行探究学习，自主学习，探求用Word解决实际问题的过程。
情感态度和价值观：通过图文混排作品的制作，提高学生的审美眼光、培养学生积极创新的精神。体验自己制作的乐趣
（三） 教学重、难点
教学重点：
1、掌握通过插入文本框改变文字的位置，设置文本框的属性。
2、掌握如何插入图片以及设置图片格式，掌握设置图片的环绕方式的方法。
教学难点：理解图片的环绕方式，掌握编排图文并茂作品的基本方法和思路。
二、 说教法
（一）采用的教学方法
任务驱动法， 分层教学法，“做中学”的方法
（二）采用的教学手段
多媒体机房、教学广播软件、学习素材
三、 说学法
初一学生在信息技术学习的过程中分化很快，知识水平差异突出。有的操作熟练，有的偏向性很强，如上网、打游戏等，有的才刚刚接触，起点水平差异很大。因此在教学中考虑到分层教学法，分组学习，个别指导等多种教学方法。
在任务的分析、解决的过程中，引导学生提出解决问题的方法和步骤，从而使学生学会自主学习，通过小组交流，增强学生的协作 学习能力
四、 说教学过程
在本课教学中，我以任务驱动为主线，先进行文档对比，让学生体会文字,图片在版面中的作用，引发学生的学习兴趣，提出本节课的学习目标，再由易到难给出一些具体操作任务，让学生在完成任务的过程中，学会文本框使用、图片的插入与编辑、修饰方法。
第一环节：创设情境，引入新课。
教师展示文档，请学生观察比较哪一类更生动，效果更好，分析其原因从而引出本节课的学习内容：图文混排。
展示教学目标
（此环节的设计意图：这是新课的引入，采用了演示法、比较法进行教学，通过创设情景，激发学生学习的兴趣）
第二环节：任务驱动，层层拔高
基础任务：
任务一：文字的设置
1、复习文字段落的设置
学生参考操作要求，完成文字的设置，对已学知识进行复习应用。
2、文本框的插入和格式的设置
学生参考操作指南，尝试完成通过插入文本框改变文字的位置
教师个别指导，总结操作关键步骤
任务二：图片的设置
1、 图片的插入
学生根据文本框的插入方法尝试插入图片
发现问题：插入的图片的位置不能随意调整？
2、设置图片的格式
图片格式的设置是本节的重点，图片版式的设置是难点，首先让学生小组讨论，再看教师的演示。
学生讨论
教师演示：打开设置图片格式对话框，对图片的版式进行修改，图片可以自由移动
学生观察
教师提出具体的版式要求
学生练习对版式的设置
教师辅导
进阶任务
教师提出任务：完成图文混排作品，并在此基础上发挥自己的创造力进行再编辑。
（设计意图：该任务体现了分层教学的思想，使不同层次的学生都有所收获。）
第三环节：作品提交及展示，提出更高要求。
学生对作品进行自评和互评，对学生提出期望，能够利用所学做出更好的作品。
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