《变形动画》说课课件

《变形动画》说课稿

尊敬的各位老师：下午好！

  我今天说课的题目是《变形动画》。下面我将从以下几个方面来说说对这节课的整体设计。

【教学内容分析】

  《变形动画》是河北大学出版社出版的信息技术初中版第二册第二单元Flash动画制作初步第三课的内容，是本单元的教学重点。主要学习形状补间动画（变形动画）的制作方法以及感受动作补间动画与形状补间动画的区别。通过本课内容的学习与实践，不仅要让学生掌握“形状补间”动画的制作方法，而且要让学生具备一定的信息加工与表达的能力素养，同时利用信息技术学会学习、探究与创造，培养学生科学态度和创新精神；通过协作学习培养合作精神，通过作品评价提高学生鉴赏能力与审美水平。

【教学目标分析】

　    1．知识与技能目标

  （1）掌握“形状补间”动画制作的一般步骤，学会“形状补间”动画的制作方法。

  （2）分析比较“动画补间”动画和“形状补间”动画的区别，进一步理解动画制作的原理。

    2．过程与方法

     分析“动作补间”和“形状补间”这两种基本动画制作中的区别，提高学生对动画制作的理性认识。

    3．情感态度与价值观

激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平，培养学生的自主探索、协作研究的精神。

【重难点分析】

   1、教学重点：“形状补间”动画的制作方法。

   2、教学难点：理解“动作补间”动画与“形状补间”动画的区别。

【教法分析】

   针对学生年龄特征，这节课我将采用演示操作、任务驱动、启发引导有机结合的教学方法，同时采用半成品加工策略，提供一些素材，让学生直接制作，提高学习的效率。

【学情学法分析】

   本节课教学对象是八年级学生，该年龄段的学生已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，通过上两节的学习，对动画制作有了极大的兴趣，学生的学习积极性较高，部分学生能主动的探索学习。基于以上思考，我采用任务驱动法、分组讨论法、自主学习法和成果展示法，让学生带着问题学习，在合作中学习，在学习中合作。

【教学资源准备】

   教学软件Flash 8.0版、微课视频、素材图片、多媒体教学平台、演示动画。

【课堂教学程序】

   一、复习旧知、探究新知            

   复习动画补间动画，要求学生制作“移动的小球”这一简单flash动画，完成后互评。然后播放一个“圆形变成五角星”的动画，引导学生仔细观察并说出这两个动画的区别，第一个是位置发生改变，第二个是形状、颜色发生改变。

    通过复习及动画展示让学生了解Flash动画制作中两种动画效果的区别，帮助学生对变形动画概念的理解。

   (板书)变形动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间(颜色、位置、大小、形状)的平滑过渡。

    ★设计理念：复习巩固旧知识，激发学生的学习兴趣，引起学生的学习动机，培养学生观察与比较的能力。引起学生的认知冲突，自然引入课题，让学生有概念认识。

    二、新知讲解，模仿练习

    教师先演示“圆形变五角星”的变形动画。学生根据对老师演示操作的理解性记忆或参考微课视频，模仿制作动画，教师巡视作个别指导，及时指出学生操作中出现的问题，适时利用广播软件解决学生操作中出现的共性问题。对做得好的同学进行表扬，并进行广播展示。

    提示：flash中绘制的图属于矢量图，无需分离可以直接进行变形。

    ★设计理念：让学生对变形动画的制作过程有系统的认识。通过教师演示、参考微课视频相结合的方法让学生独立完成变形动画的操作，培养学生正确的学习方法。

   三、梳理归纳、教师点评

   引导学生总结“形状补间”动画的主要制作步骤，教师进行适当点评。

  （1）在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象。

  （2）选择结束帧插入空白关键帧，在结束场景中编辑对象。

  （3）选择开始帧，在帧属性面板中设置补间为“形状”。

   ★设计理念：在学生亲自操作后，进行梳理，学生印象深刻，既形成规律，又充满自信。

   四、师生互动，自主学习

学生对照教材中操作指南自主完成学习任务2“老鼠变身计”的动画制作，教师巡视作个别指导。组织小组讨论，分析作品的优劣，并推荐出较好的作品，由学生进行演示介绍。

    提示：图形元件不能直接变形，需要执行分离操作转化成矢量图。

  ★设计理念：通过协作学习培养学生的合作精神，通过自主学习培养学生自学能力，为进一步学习打下基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。

   五、坡度练习、建构能力

   教师出示本节课的探究任务：制作文字变形效果，字母由A变成W。

学生实践操作，遇到问题相互讨论。教师巡视。

请学生广播演示。通过学生自评和互评，及时反馈学生的完成情况，提高学生的审美与表现力。

   ★设计理念：安排这部分内容目的是为了巩固“形状补间”动画的操作，引导学生运用所学，举一反三，主动探究问题，培养学生的创造能力。

   六、归纳总结、知识建构

   教师引导学生对本节课的知识进行小结，分析“动作补间”动画与“形状补间”动画之间的区别。进行自我评价，明确哪些方面还要加强和改进。

相关知识：

   （1）引导学生分析“动作补间”动画与“形状补间”动画之间的区别。

    ★设计理念：引领学生进行学习小结和自我评价是必需的，也是有效的，目的是加深学生对知识的记忆理解，完成真正意义上的知识建构。

    在整个教学设计中，我感到比较有特色的是：1.改变学生学习方式，体现在自主学习、协作学习、学生间互学。2.遵循学生的认知规律，对教材进行二次开发，使之更好地服务于课堂教学。不足之处敬请专家及同仁批评指正！谢谢！