测量物质的密度 教学设计

第四节        测量物质的密度  教学设计

黄壁庄学校   温红霞

教学目标

1、知识与技能：

(1) 通过实验进一步巩固物质密度的概念；

(2) 尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；

(3) 学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；     二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

2、过程与方法：

 （1）通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

（2）学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3、情感、态度与价值观：

   培养学生严谨的科学态度。

教学重点

 1．用量筒测不规则固体、液体的体积．

 2．用天平和量筒测固体、液体的密度．

教学难点

 用天平和量筒测物质的密度．

教学方法

1．实验法：会通过实验，间接地利用公式测量物体．

2．观察法：用正确的方法给天平和量筒读数．

教具准备

 天平、砝码、量筒、水、不规则的小石块、盐水．

课时安排

    1课时

教学过程

一、引入新课

   由“阿基米德和皇冠的故事”引入新课。

二、讲授新课

量筒的使用

指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。

1、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积

方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V₁；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V₂。V₂与V₁的差值就是被测不规则形状物体的体积。

2、探究如何测量一个小石块的体积。

（1）、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。

（2）、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。

（3）、各小组汇报实验数据，然后进行讨论；

3、探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。

(1)   压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是蜡块的体积。

（2）助沉法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V₁，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V₂，V₂与V₁的差值就是蜡块的体积。

4、测量盐水的密度

（1）、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。

（2）、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。

（3）、各小组汇报实验数据，然后进行讨论；

三、总结

    这一节课我们进行的实验综合了许多前面所学的知识，对于复习巩固前面学习的内容、了解物理知识之间的内在联系有很大帮助．测定物质的密度的方法不仅有这一种方法，今后还要深入地学习．密度知识在初中物理中占有十分重要的位置，它与我们后面学到的许多知识都有联系．希望同学们认真学习这部分知识，为今后的学习打好基础．

四、动手动脑学物理

    这两个问题都是属于综合性较强的问题，学生可以充分讨论．各抒己见，教师不要加任何限制．也许学生的观点不是完全正确，但要求说明理由，要让学生敢于大胆发表自己的看法．

    [参考结果]

    1．导热性能好的，导电性能也强．

    全球的年产量越低，市场的价格越高．

    2．(1)银和铜的导电性能好．在这两种金属中，铜更适合作导线，因为铜的年产量较高，价格也比银便宜得多．

    (2)银的导热性能也很好．生活中常用的各种锅是用铁(钢)或铝做的，一般蒸锅用铝做的多，而炒锅一般用铁做．因为铝的导热性能比铁好得多，而铝的熔点不很高．若用铝做炒锅，一方面会使食品局部温度很高而变糊；另一方面炒菜时外焰的温度都较高，所以炒菜时宁用铁锅不用铝锅．

    (3)铝的密度最小．生活中用铝的地方很多，如门、窗框、器皿、锅、导线等．因为铝的密度小，轻便；导电和导热性能都不太差，同时它的产量较高，价格便宜．