如何让低年级小学生喜欢上数学课

如何让低年级小学生喜欢上数学课

关键词： 低年级 小学生 数学学习 兴趣培养

摘要：  对于低年级小学生注意力的来说，兴趣是最好的老师，有兴趣才会喜欢。心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣。我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的快乐。

对于低年级小学生注意力的来说，兴趣是最好的老师，有兴趣才会喜欢。心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣。我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的快乐。

一、用形象生动的语言来培养学习兴趣。

数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。因此，在教学生认数和记数时，我采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。

二、通过数学游戏来培养学习兴趣。

低年级学生爱说，爱笑，爱动，爱玩。如果在教学中忽视了这一特点，一味平铺直叙的去讲，必然使他们觉得疲劳乏味，是达不到良好的效果的，经验证明：要妥善地把他们喜欢做游戏的兴趣迁移到课堂上来，让他们充分体会到学习的乐趣，从而产生对学习的兴趣。例如：在教学“元、角、分”的练习中，我设计了“小熊卖文具”的游戏。请一个小朋友戴上头饰做小熊，大家当顾客，到文具店买东西。这一场景，真实再现了孩子们的生活，激起了孩子们的学习兴趣。这时我为商店里的东西标明价格，看着价格单上的价钱就能买到自己想买的东西，这样在快乐的游戏过程中学会了简单的元、角、分换算。在游戏中学习，学生学而不厌，得到了事半功倍的效果。

三、采用多媒体等电教手段来培养学习兴趣。

低年级的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。在教学过程中，根据条件因地制宜的采用多媒体课件教学，把抽象的数学具体化、形象化，激发学生的兴趣，将更有利于教学。

四、利用表扬评价来培养学习兴趣。

低年级学生自我控制的能力较差，注意力不能持久。根据这一特点，可在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题，让学生进行思考回答，从而集中注意力。同时，对学生准确回答的问题加以肯定，对不懂回答问题的学生给予启发引导并加以鼓励，从而调动他们的学习积极性，培养学习数学的兴趣。

马山小学数学教研组

2010.9.15.