如何应对娇惯任性的幼儿

如何应对娇惯任性的幼儿

石家庄市鹿泉区第一幼儿园   董海霞

高尔基曾经说过，“爱护子女，这是母鸡都会做的事情。然而，会教育好子女这就是一件伟大的国家事业了，它需要才能和广泛的生活知识。”眼下有些父母由于缺乏科学的育儿知识，把对子女的爱变了形、走了样，导致孩子任性娇惯、依赖性强、自私自利。

那么，我们又该如何在尊重幼儿人格和权益的前提下，实现幼儿的个性良好发展呢?作为一名工作多年的一线幼儿教师，我觉得应该从以下几方面入手:

一、与家长密切沟通，交换教育意见，促进科学育儿。

我们在商场、超市里，经常会看到有的孩子因为爸妈没有满足自己的要求，赖在地上又哭又闹，甚至是拳打脚踢，任凭家长苦口婆心地劝说，孩子依然哭闹不止，不可理喻到了极点，弄得家长很是尴尬，束手无策。之前听朋友说了一个这样的案例：孩子们都好玩，什么新鲜事情都要尝试。一次在外出旅游的高速上，当时路段没什么车，孩子非要摸摸方向盘，爸妈一开始拒绝，而后孩子哭闹了起来，妈妈当时心软，变对爸爸说：“反正路上没什么车，你就让他摸一摸！”孩子如愿以偿的摸了方向盘，但是还不过瘾，还想像开摇摇车一样转一转方向盘，被爸妈拒绝了。可没想到孩子又哭又闹，而且愈演愈烈，妈妈跟爸爸说：“你在一旁看着，手扶着方向盘，如果有危险你也能及时阻止，就让他转转吧！”孩子开了一会，当爸妈让他回到后座位时，他又开始哭闹了，妈妈受不了孩子的哭闹，便说：“好吧，再给你开一会……”结果没多开多久，车辆刚好过桥，一不留神车子撞破围栏直接掉到了河里，一家三口全部遇难。从上面的现象不难看出，幼儿之所以会有这样的行为表现，主要还是因为家庭教育的方法不当。基于此，我觉得应该跟家长多沟通一些育儿方面的知识和方法，指导家长正确的引导教育幼儿，对幼儿的不当的行为表现进行纠正。同时我么也可以利用开家长会的机会、约谈的方式，向家长渗透一些幼教知识，提高家长的育儿水平。当然，在日常的工作中我们也要推心置腹地和家长沟通，交流，交换彼此的意见，了解家长在家庭教育中的困惑，用我们科学的教育方法去引导家长进行家庭教育。在交流的过程中，我们也要如实的将幼儿在园的表现告知家长，共同来引导教育幼儿，改善幼儿任性的表现。同时也让家长认识到教育好自己的孩子不仅仅是幼儿园的事情，也是家长的事情，家长是孩子的第一任老师。家庭的教育方式势必会影响孩子的一生。只有实行家园共育，才能保障幼儿的健康成长，这也是科学有效的途径，共同做到科学育人。

二、建立幼儿的自我约束力和控制力，让幼儿约束自己的不良行为，提高自己自律性。

在工作中我发现，规则法是教育任性孩子的有效方法之一。孩子都是父母的掌上明珠，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，被全家人娇宠着。在家处处以自己为中心，与同伴的交往时，他们常常从自己的需要出发，事事都想占上风。经常会发现在游戏中幼儿发生不愉快，甚至会有个别的幼儿发生过激的行为，如咬人。因此制定相应的规则，势必减少相互之间的争执和伤害。让幼儿自己来制定一些游戏、学习规则，一起来遵守。这样我们就可以更好地了解、尊重幼儿的想法，使规则更符合幼儿的需要和实际，且在制定规则的过程中，可以提高幼儿发现、分析和解决问题的能力，让幼儿认识到在家、在园与他人交往与生活是有纪律、有规则的，如果不遵守规则，自己的需要就不能得到满足，而自己需求的满足也不能以牺牲他人的利益为前提，从而加深对规则意义的理解，提高自律性，逐渐改掉蛮横、任性、自私自利的毛病。

三、尊重幼儿，悄悄说话。

一位教育家说过，“一名好的、合格的、受孩子喜爱的教育工作者，要学会蹲下来和孩子说话”。当孩子有一个与众不同的设想，做了一件从未做过的事，父母应积极支持，及时赞许，和他们讲心里话，同他们用朋友的方式交流。小馨锐是个比较调皮的小姑娘，活动中不喜欢听，但是总喜欢不停的讲话，老师提醒她要保持安静时，她也不理，继续说话，老师很生气地把她叫起来，没想到她竟然歇斯底里地大哭大叫起来，吵得大家没法进行活动，老师拿她没有办法，只好随她。有一天，上课时老师发现她手里拿着玩具和旁边的幼儿聊得津津有味，老师连续提醒了她三次，她也没有听到，于是老师轻轻地走到她身边，俯下身子温和地对她说:“你看，小朋友都坐得端端正正的，也没讲话，把你的玩具给老师玩一玩，放学后再给你，好吗?”她愉快地把玩具给了老师，而且马上坐得端端正正。我们的作用不是指责、批评，更不是惩罚，而在于引导和支持。俯下身去，与幼儿悄悄说话，孩子得到了大家的尊重，自然就会变得听话懂事。也会在不知不觉中接受老师所讲的道理，愉快地改正了自己的错误。

四、运用条件法教育幼儿，学会取舍，增强自我约束力。

每个孩子都有优点，都希望得到伙伴、老师和家长的喜欢和疼爱。在家庭中，家长如果觉得孩子的要求合理，可以满足他，但是要让孩子明白:满足是有条件的，不能随心所欲。父母在日常生活中培养幼儿的自主性和独立意识，如吃什么菜、穿什么衣服、玩什么玩具，多征求一下孩子的意见，同时也要给孩子一些限制条件，如让他只能在几套方案中选择，超过了条件限制便不能满足要求。只有这样他们才会明白，不是所有的要求都能得到满足，必须放弃不合理的要求。

教无定法，学无止境。我相信，只要学校、家庭和社会共同努力，不断的学习科学的幼儿教育方法，认真的读懂孩子的心理，通力合作就一定能实现幼儿个性的良好发展和健康发展。