学会说“不”

学会说“不”

                 东焦小学   张艳坤

【辅导目的】

⒈通过活动，使学生明白：在日常学习、生活中，我们有权利说“不”，但也要维护良好的人际关系，在活动中培养学生独立人格和合作精神。

⒉初步学习说“不”的三步技巧，提高学生人际交往能力和社会适应能力。

【辅导方式】

　小表演，问题讨论，个案分析，角色扮演。

【辅导重点难点】

⒈重点：二难情境的角色扮演，引导学生学习演练如何说“不”。

⒉难点：归纳说“不”的三步技巧。

【辅导准备】

⒈ppt。

⒉学生回忆：自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历。

⒊学生事先准备表演的情景

【辅导步骤】

一、准备活动。

1、深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢呼气……

2、教师：在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。

3、教师：好!现在开始我们今天的话题。在我们的学习生活中，常常会遇到一些使我们左右为难的事情。那么我们要学会说“不”（板书课题）

二、引入课题

 (1)出示情景：

“已是晚上七点钟，我正忙着写作业，同学陈刚兴冲冲地拿着新买的足球到我家，要和我一起踢足球，我……”（小视频）

教师：陈刚（A,B,C）该写作业还是和同学一起踢足球呢?让我们看看三组同学不同的反应(小表演)：

第一组：

学生A
  去去去，难道你不能在家玩?非要跑到这里吵我写作业?现在几点钟了，明天我完不成了作业，谁负责?

小明
  (生气)我再也不理你了!    

问题讨论：①A同学敢说“不”但是不善于说“不”，惹得同学很生气，失去了同学的友谊，想到的是自己，没有想到别人。

第二组：

学生B
  太好了，你等一下，我马上来，作业等会再做好。 
  小明
  (高兴)真够朋友!     

问题讨论：②B同学人缘好，但缺乏主见，不敢说“不”，过分考虑别人的需要，压抑或违背自己的正当需要。

第三组：

学生C
  太好了!我也很想和你一起去玩，但是我的作业很多，还没完成呢!我们明天下午再一起玩好不好?     

小明
  (略失望)好吧! 

问题讨论：③C同学敢说不，也善于说不，有自己的主见，又能考虑到别人的情绪。

(2)教师：让我们对三组同学的精彩表演表示感谢!

请同学们谈谈“我”和小明有什么不同的感受。

“我”：A写作业/好　　B踢球/不好　C写作业/好

小明：A很生气　B高兴，够朋友　C有点失望，但可以理解

(3)教师总结：当我们有正当的理由时，我们可以拒绝他人，但也要理解和尊重别人，只有这样才能得到别人的理解和尊重，并不因拒绝别人而失去了友谊。

三、实际体会。

①情景四小明：我们班的小宁同学在球场踢球时不小心摔着了，我们赶快去送他上医院吧！我该怎么办

②学生观看录象片断并判断这种情况下要是你该怎么说？。

片断一：一个同学被别人欺负了，于是邀请自己的好朋友帮他出气；

片断二：一个同学正在赶做作业，好朋友走过来叫她出去玩；

③李华叫王敏期末考试时给他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他该怎么办呢?

同桌讨论找学生代表回答，教师小结引导。

四、怎样说“不”。

教师与学生共同分析归纳说“不”的方法：

(1) 作出判断，该不该拒绝。
(2)拒绝要（直接和间接相告，注意文明礼貌，尊重别人）
(3)一定作出必要的解释。

(4)在拒绝时应注意说话的语气，应该有礼貌，(请不要粗暴地对待你的同学，因为我们都不希望别人粗暴地对待我们。)

五、自我对照。

⒈分小组讨论。同桌谈谈自己在学习、生活中自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历?并举出自己亲身经历的例子。

⒉学生发言，讲述自己生活中的例子，要求学生说出：什么事情、自己如何应对、自己和对方有什么感受等。

六、小结

⒈你能拒绝的只是对你不合理的要求，而不能拒绝一个应该帮助的人。

⒉在说“不”的过程中，要做到文明礼貌，尊重他人，学会与人沟通。

⒊当我们要向别人提出要求时，也应该考虑考虑：我提出的要求是否正当?是否使别人为难?也要尊重别人。

板书设计：

　　学会说“不”

　　1、判断，该不该拒绝。

　　2、如何说“不”。

　　⑴拒绝

　　⑵说出理由

　 ⑶找出替代方式