浅谈如何提高学困生学习英语的兴趣

浅谈如何提高学困生学习英语的兴趣

铜冶镇南铜冶小学 刘宁

“兴趣是最好的老师”这句话无论是在一个人的事业选择上还是一个学生的学业成绩上都会体现出它的巨大魔力。在小学阶段，个别学生之所以成为学困生是因为对所学科目失去了兴趣。要提高学困生的学习成绩，必须先激发他们的学习兴趣，在有兴趣的基础上，再培养他们学习的愿望。提高学困生学习英语的兴趣，我认为应做到如下几点：

一、倾注爱心，激发学生的自信心。

“亲其师，才会信其道”，如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的课程，直接影响这门学科的学习成绩。所以对学困生要有爱心、有耐心、有信心，对他们倾注全部的爱。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通心灵；爱为师之魂，没有爱就没有教育。教师应尊重学生、以真诚的态度面对学生，学生也会逐渐向老师敞开心扉，说出自己的感受，提出自己的看法，使师生之间有更深刻的沟通。因此教师也可通过与学生家长交流，在家长面前多表扬孩子，让他们得到心灵的满足，对老师产生好感，逐渐与老师亲近，融洽，这样就会喜欢上课，在课堂中看到老师感到亲切，感觉到老师的眼睛一直在注意着他；这样就可以让他们找到满足感，在学习上有进取心。

二、多表扬、少批评，尊重学生的自尊心。

“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠”，而那些学困生思想就更脆弱，他们遇到困难时往往意志薄弱，无所适从，甚至“破罐子破摔”。这种脆弱心理形成的主要原因是他们在求知的道路上极少获得成功的喜悦，一次次的挫折使他们心里产生了障碍，失去了信心和动力。因此，我们要尊重他们、鼓励他们，为他们架起一座成功的桥梁。

多表扬，少批评。对每个学生来说均很重要，尤其对学困生更应如此，凡是他们有一点进步均以表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样以来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。

三、找到闪光点，激发学习英语的兴趣。

每个学生自身的条件都是不同的，他们都有着自己的个性，有自己喜欢做的事情，这也必然造成每个学生都有自己优秀的一面。只是学困生身上的闪光点易稍纵即逝，难以发现。

对于人才的鉴别，不能只用分数一把尺子来衡量，教师也只有多发现学困生的闪光点，才能让其升华成后进生心灵发动机的火花，成为他们不断进取的动力，在不断地自信中充实自己，同时提高学习兴趣。

四、巧用教学方法，活跃课堂气氛。

英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，来提高课堂质量。如何巧用教学方法，我认为可以从“唱、画、演”三个方面来活跃课堂气氛。唱英语歌不仅能活跃课堂气氛，增添浓厚的学习兴趣，还可以巩固学生所学的词汇和句型，扩大学生的词汇量，丰富他们的内心世界，培养他们高尚的情操，让他们在“乐中学”，在“学中乐”。绘画对学生来说是一种最直观、最有效的教学手段。它有着特有的信息沟通作用，不仅能提示语言与事物之间的本质联系，还可以提高学生学习英语的浓厚兴趣，增加他们的美感。表演是一种让学生熟练掌握句型和课文，增强运用学过词的能力，提高口语表达水平的有效活动。

五、得到成功的满足，激发学习的兴趣。

在学习上取得成功是学生精神力量的唯一源泉，它能产生克服困难的动力，激发学生学习的愿望。学困生由于基础差，学习主动性也差，因此，更需要我们老师的耐心引导。课堂应该把简单、容易的问题留给他们，让他们有成功的喜悦，对有难度的问题加以提示，回答出一点就及时给予鼓励和表扬，让他们相信 “我能行”。对他们作业中出现的疑难、错误，可以个别加以辅导、多面批，多写激励性的评语，采用多种肯定性的评价使他们对学习产生兴趣。