《再塑生命的人》教学设计（语文）
《再塑生命的人》
大河镇第一中学 刘俊霞
【学习目标】
知识与能力目标：
1、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质
2、理清文章思路，概括主要事件
3、品读文中重要语句，加深阅读体验
情感目标：
4、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术
5、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度
【学习过程】
一、音画导入，烘托气氛
（先放映绿意盎然的画面，配以优美的乐曲。）
同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。（再转换一张黑色幻灯片，稍停顿）然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子。
任务一 预习导学
一、作者简介（5分钟）
（一）教师引入，激起兴趣：
她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、一身的残疾人！ 她，精通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛大学！ 她，先后完成十四部具有世界影响的著作！
她，是美国著名的作家，教育家！ 她，被誉为“美国英雄”！
美国著名 作家马克·吐温说19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她——海伦·凯勒！
（二）交流分享，培养习惯：学生交流搜集到的资料。
预习检测（基础闯关）（5分钟）
1. 给加点字注音
搓捻（ ） 疲惫（ ）不堪 恍（ ）然大悟 繁衍（ ）花团锦簇（ ） 迁徙（ ） 栖（ ）息 抚（ ）弄
2. 解释词语含义
油然而生
花团锦簇
美不胜收
不可名状
任务二 学习研讨 （25分钟）
一、速读课文，整体感知
1、从题目入手，指导学生从题目中获得信息，带着思考进入文本。
再塑生命是什么意思？谁再塑了谁的生命？
她原来的生命是个什么样子？现在又是什么样子？（结合文章内容做答）
2、在海伦心中，莎莉文老师有怎样的地位？试在文中找一找相关语句。
二、合作探究，赏析研读
通过问题设计，引领学生渐渐理解文章主旨，这是课堂教学的主体部分。
1、莎莉文老师为教育海伦.凯勒做了哪些事？(可让学生给文中的三部分分别拟一个小标题，并说说这样拟题的理由。)
2、关于“爱”的教育：莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的？
假如你是海伦的老师，请你告诉她“爱是什么”？
3、海伦在莎莉文老师的教导下,发生了什么变化?有什么感受？
试结合文中语句加以概括。让学生找出直接描写作者语言、心理、动作的语句，体会作者的精神品质。
4、你认为海伦.凯勒成功的因素是什么？
：
任务三、拓展延伸（5分钟）
一、海伦是个高度残疾的儿童，在沙利文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到哪些人生的启示呢？
2．平凡生活中并非只有一位“海伦·凯勒”，你能说出他们的名字和他们所谱写的动人故事吗？你知道他们成功的秘诀吗？
展示几位身残志坚的名人照片。教师激励学生：
与其悲叹自己的命运，不如相信自己的力量！
二、总结全文，感悟人生
莎莉
三、布置作业
1、写给海伦.凯勒的一封信（屏幕显示）
2、课后推荐阅读《假如给我三天光明》，观看影片《隐形的翅膀》。
|
|
|
|
|
