《蝴蝶的家》教学设计

时间

2019年10月

学科

语文

执教者

张俊丽

班级

四年级三班

课题

《蝴蝶的家》

课时

1课时

教学目标

1. 能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。

2.能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。

教学重点

1.能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。

2.能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。

教学难点

  能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。

教学准备

教师：课件，板贴内容

学生：板贴纸条，马克笔

教学环节

（时间）

学生活动

教师活动

设计意图

复习引入

总结方法

（3分钟）

1. 学生分享提问方法。

2. 学生齐读，巩固记忆。

3.学生齐读课题。

1. 在前面几课的学习中，我们学到了很多学习课文时的提问方法，能和大家分享一下吗？

（根据学生回答随机板贴）

2.课件出示提问方法。

3.今天我们就用这些方法一起来学习第8课《蝴蝶的家》。 （板贴课题）

【通过梳理提问方法来帮助学生巩固前面所学技能，从而尽快进入到本课的学习当中，为本课的学习作好铺垫。】

导学引领

提问交流

(10分钟)

1.学生齐读课文前导语。

2.学生读课文，提问题。 

3.组内交流，将所提问题分类。

1. 课件出示课文前导语。

2.自读课文，出示阅读要求。

3.师巡视小组讨论情况、个别予以指导。  

1. 【学生自主提问后组内交流，并将所提问题分类，从而发现提问的不足。】

教学环节

（时间）

学生活动

教师活动

设计意图

汇报交流

点拨指导

(10分钟)

1. 全班交流，拓宽提问角度。
2. 再读课文，提出更多问题。

3.组内交流，将所提问题分类。

1.全班交流时引导学生拓宽提问角度。

2.再读课文，拓宽提问角度。

3.教师予以评价。

4.教师总结。

【通过全班交流，让学生从其他同学的提问中获得启示，打开思路，提出更多的问题。】

有效筛选

尝试解决

(15分钟)

1. 学生组内选出对理解课文有帮助的问题。
2. 尝试解决。

1. 这么多的问题，哪些对理解课文有帮助呢？
2. 你能解答哪一个呢？把你的想法和大家分享一下吧！

【本环节的设置重在引导学生借助提出的问题来理解课文，让学生感受到学习本单元的目的是要运用提问策略进行阅读理解，提出问题是为了帮助理解课文。】

总结提升

适度拓展

(2分钟)

1.        今天，我们通过自主阅读，从不同角度提出自己的问题，并进行记录、分类，最后筛选出对理解课文有帮助的问题尝试解决。这就是我们学习课文，理解课文的一种方法，今后大家在阅读文章时都可以使用这种方法。
2.        推荐阅读《昆虫记》

板书设计

                  蝴蝶的家

整体  局部            （随机板贴学生提出的对理解课文有帮助的问题）

课文内容  课文写法  获得启示