《妈妈睡了》教学设计（语文）

《妈妈睡了》教学设计

鹿泉区实验小学  崔永霞

教学目标

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认读本课15个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。

3.理解课文内容，感受母爱。

教学重难点

重点: 正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。

难点：感受母爱，同时懂得关爱父母

教学过程

一、创设情境，导入新课

同学们从图片上，看到了什么？对小朋友给妈妈洗脚，妈妈心情怎么样呢？你怎么知道的呢？你们观察的真仔细。有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（课件出示课本插图）妈妈在做什么？生看图回答问题，揭示课题，板书《妈妈睡了》

我们应该怎样读这个题目呢？生自由回答。

（“睡了”应该读得很轻）学生练读。睡梦中的妈妈什么样子呢，下面我们一起去认识小作者的妈妈。

二、初读读文，整体感知

1、师范读文。

2、看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。生自由练读。

三、自主识字

1、刚才同学们在读课文的时候，我在认真的读你们，老师读出你们的专注，你们不仅吸引了老师，也吸引了生字宝宝，生字宝宝想和你们玩游戏，你们想玩吗？想玩游戏得过了老师这二关，顺利闯关后才能玩，你们有信心吗？

2.第一关

出示带汉语拼音的生字，找同学读。

3.第二关

去掉拼音，学生认读生字。

说一说怎么记住它们的，引导学生多种方法识字。

第一次出示形声字。“哄”

第二次出示字理图，讲解“先”字，会意字，在甲骨文意思是脚前行在人之前，在前引导之意。比如率先、领先、争先恐后。“等”上面是竹子，齐整竹简之意。

第三次出示象形字。“沙”象形字，细碎的尘沙微粒。

4、游戏：出示课件“小青蛙过河”

汉字有趣吗？汉字是唯一从古至今一直使用的最古老的文字，

他是中华名族五千年文明的载体，其本身也是我们祖先生活的写照。从汉字构造上，我们可以窥见祖先生活习俗多方面情景。随着中华名族振兴，汉字正在走向世界，我们不仅要认识还有了解它。

四、读中感悟，体会深情。

1、生字读得真是不错，老师都忍不住要给你鼓掌呢，课文读得是不是也同样精彩，我可要听听，谁愿意读给老师和同学听听！其他同学边听边思考：妈妈睡着时什么样？

（1）睡着的妈妈真美丽

（2）妈妈睡着时很温柔

（3）睡梦中的妈妈好累

2、你是从哪儿知道的妈妈很美丽呢？引导学生说说在孩子的眼中，妈妈哪些地方美丽、可爱。读读有关的句子。

（1）明亮的眼睛

（2）红润的脸

（3）弯弯的眉毛

3、引导学生试着说一说自己妈妈睡觉时的样子。妈妈长得漂亮妈妈，我觉得妈妈很美？美不仅仅是外表，还要看内心，看到同学们这么有礼貌，老师相信你的妈妈内心会更美。

4、用朗读夸夸美丽的好妈妈。读第二自然段。

5、感悟睡梦中的妈妈是温柔的，是深爱孩子的。

你从哪句话感受到妈妈很温柔的？（妈妈在微微笑着，她的嘴巴、眼角都挂着笑意）

妈妈都睡着了，为什么还这么高兴呢？她会想些什么呢？（想到了一个好故事，讲给孩子听。）

6、感悟睡梦中的妈妈好累，体会妈妈为了孩子，为了家庭无怨无悔的付出，体会母爱的无私与伟大。

你从哪句话感受到妈妈很累的？（呼吸那么深沉、渗出汗珠、小鸟唱歌、刮风妈妈全不知道？）

妈妈为什么这么累呀？（可能是妈妈洗衣服、做饭、照顾我、上班）

妈妈干了这么多活，累的睡着了，为什么嘴角还挂着微笑呢？（因为妈妈觉得所做的一切都是值得的）

7、妈妈这么爱我们，我们应该为妈妈做些什么呢？你又想说些什么? 

学生自由发言。

8、仿写，拓展训练：睡梦中的妈妈还会是什么样子的说一说？

五、指导书写：“哄”

六、升华主题：

妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀！那就让我们从今天起，更加关爱父母，做一些自己能做的事，把自己的爱用行动告诉父母吧!