“小故事 大道理 ”群文阅读—《刻舟求剑》教学设计（语文）

小故事大道理群文阅读

鹿泉区实验小学   李会菊

教学目标：

1. 自主学习寓言《刻舟求剑》，从中领悟道理。

2. 方法迁移运用学过的阅读方法，进行阅读。

3. 激发阅读兴趣，学会思考。

教学难点：

自主学习文章，从中领悟道理。

激发阅读兴趣，学会思考。

教学过程：

一、谈话导入

   同学们大家都喜欢听故事，故事中那些生动的人物，曲折的情节不仅给我们带来了快乐，又教给我们明辨是非对错与美丑，同时有些故事又能教会我们思考，告诉我们一些道理。在五单元中三篇课文，哪篇课文让你印象深刻，你从中领悟到了什么道理？

二、引入新知

小小故事中蕴含着深刻的道理，我们今天这节课，再次走进“会讲道理的小故事”《刻舟求剑》。

三、深入阅读

1.大声朗读，读通顺，不认识的字借助拼音多读两遍。

师：老师告诉你们一个小诀窍，如果有不认识的字，或者不太理解的，先不要管，继续读下去。出示：“好读书，不求甚解----陶渊明”。

2. 再次默读课文，想一想这个小故事讲了一件什么事情？

四、领悟探究。

1.同学们你认为这个人能把宝剑捞上来吗？为什么？

2.如果你和他同船你会对他怎么说呢？

3.那丢宝剑的人知道这个道理吗？他是怎么说的。

4.你从中领悟到了什么道理呢？

五、拓展阅读：运用学到的阅读方法，阅读下面的小故事，选择自己喜欢的，多读两遍，看看能从故事中领悟怎样的道理？

《掩耳盗铃》

古时候，有一个“聪明人”，看到人家大门上挂着一个漂亮的大铃铛，心里十分喜欢，就想把它据为己有。

一天晚上，他借着皎洁的月光，蹑手蹑脚来到这家门前，伸手想去摘铃铛。可是他又一想：“我用手去碰铃铛，它就会‘叮当、叮当’地响起来，声音惊醒主人，我就会被抓住，这可怎么办呢？还是不偷了吧。可是那个铃铛真是漂亮，要是能挂在自己家该多好啊！我又实在舍不得放弃这个漂亮的铃铛。”于是，他冥思苦想，突然有了一个“好”主意：铃铛一响，耳朵就会听到，如果耳朵听不到铃铛响的话，那不就不会被发现了嘛，我还怕什么呢。他想到这儿，心中十分得意。看看四处无人，正是下手的好时机。于是就大模大样地走上前去，用一只手掩住自己的耳朵，伸另一只手去摘那个他朝思暮想的美丽铃铛。谁知，他刚刚碰到铃铛，铃铛就叮叮当当地响起来。主人被铃声引来，见到有人偷铃铛，便把他抓住了。  

《骆驼和羊》

骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说：“i长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好呢。”骆驼说：“我可以做一件事，证明高比矮好。羊说：“我也可以做一件事，证明矮比高好。”

他们走到一个园子旁边。园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。骆驼说：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”羊摇了摇头，不肯认输。

他们俩又走了几步，看见围墙有个又窄又矮的门。羊大模大样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”骆驼摇了摇头，也不肯认输。

他们去找老牛评理。老牛说：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处。这是不对的。”

《龟兔赛跑》

兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。

乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。

有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗？”乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩。兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他：

乌龟，乌龟，爬爬，

一早出门采花；

乌龟，乌龟，走走，

傍晚还在门口。

乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛跑!”

“什么，什么？乌龟，你说什么？”

“咱们这就来赛跑。”

兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑？那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。预备！一，二，三，－－－”

兔子撒开腿就跑，跑得真快，一会儿就跑得很远了。他回头一看，乌龟才爬了一小段路呢，心想：乌龟敢跟兔子赛跑，真是天大的笑话！我呀，在这儿睡上一大觉，让他爬到这儿，不，让他爬到前面去吧，我三蹦二跳的就追上他了。

　“啦啦啦，啦啦啦，胜利准是我的嘛！”兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡着了。

再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身边，已经累坏了。兔子还再睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，只有坚持爬下去才有可能赢。于是，他不停地往前爬、爬、爬。离大树越来越近了，只差几十步了，十几步了，几步了………终于到了。

兔子呢？他还在睡觉呢！兔子醒来后往后一看，唉，乌龟怎么不见了？再往前一看，哎呀，不得了了！乌龟已经爬到大树底下了。兔子一看可急了，急忙赶上去可已经晚了，乌龟已经赢了。乌龟胜利了。

兔子跑得快，乌龟跑得慢，为什么这次比赛乌龟反而赢了呢？

小朋友，为什么主人会抓到这个小偷呢？原来，偷铃铛的人只是捂住自己的耳朵，并没有掩住别人的耳朵呀。他捂住自己的耳朵不能听到铃声，只是自己欺骗自己，并不能欺骗别人，结果被抓个正着。所以，千万不要做自欺欺人的傻事啊！

教学反思：

本节《小故事大道理群文阅读》教学流程：是谈话导入，复习旧知；引入新知，深入阅读；交流探究，领悟道理；延伸阅读，激发兴趣。

本节课的设计理念；五单元是关于“思维方式”的一个单元，通过三个有趣的故事，来说明一个深刻的道理，“我爱阅读”是在学习了这三篇文章之后的一个应用，孩子们通过运用本单元课文的学习已经掌握了一定的学习方法，在此基础上，孩子们能够自主学习《刻舟求剑》这个小故事，并能领悟简单的道理。由此在拓展阅读，自主阅读了三篇小故事，是对本单元的拓展延伸，同时也激发孩子们读书的兴趣。

课堂生成：本次课程中，通过阅读课外三篇小故事，孩子们能够利用学过的阅读方法，自主阅读，在交流分享从中，孩子们从多角度去思考问题，比如说到《掩耳盗铃》这个小故事，有的孩子领悟到了，偷东西一定会被抓，要做一个诚实的人，这就是孩子的角度，也是他动脑筋思考了，老师应给予一定的鼓励，并引领孩子们正确的理解这个成语的意思。还有分享过程中，孩子们从自己的实际生活出发，要每天让自己多进步一些，才能站得高看得远，不做井底之蛙。孩子们只有有思考的阅读，才能领悟到这些道理。这也是这节课我要交给孩子们的，要有思考的阅读。