低年级数学如何联系生活实际展开教学

低年级数学如何联系生活实际展开教学

杜晓亚

数学源于生活，又用于生活。数学教学就要从学生的生活经验和已有的知识点出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化。激发学生学习数学的兴趣，让学生深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性。下面我就来谈谈“低年级数学如何联系生活实际展开教学”这方面的体会。

一、创设生活情境――激发学习兴趣

新课标指出：“数学教学，要密切联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、交流、反思等活动，获得基本知识和技能，进一步发展思维能力，增强学生学习的自信心”。教学中，教师可结合学生的生活实际设置教学情境，导入新课，激发学生的学习兴趣。通过创设情境能够很好地体现生活中存在数学，数学能够应用于生活，对于数学知识的学习起到了积极的促进作用。在课堂教学中，我们要根据学生的实际情况，创造性的使用教材，通过灵活的创设生活化的情境来激发了学生的求知欲，同时使学生感受到数学就在自己的身边，与现实世界是密切联系着的。

二、体验生活实际――感悟知识本质

《数学课程标准》中明确指出：“有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。”因而，我们的数学课堂教学不仅要把实践操作活动作为学习知识、掌握知识的一种方法，也要利用它发展学生知识，使学生手、口、眼、脑进行立体化互动，使学生多感官合作感悟知识的本质。我们应该彻底改变旧的教学模式，杜绝教师一味的唱独角戏。教师讲得越多，学生越不明白，而应让学生通过自己的感知、体会、揣摩自悟自得，感受数学的形成过程。

三、回归生活领域――解决实际问题

在数学生活化的学习过程中，把所学的知识运用到生活中是学习数学的最终目标，也是学习””有价值””数学的生动体现，只有将所学知识在生活中运用，才能体现学习的意义，激发学生的学习热情。教学中，教师引导学生回归生活领域，激发学生自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题，让学生在生活实践中提高解决问题的能力。

总之，让数学教学与学生生活联姻，联系生活学数学是《课程标准》的基本理念，也是数学教学的重要途径。我们应该致力于使数学知识与学生的生活实际密切联系起来，使生活问题数学化、数学教学生活化。只有这样，才能使数学教学更加丰富多采；才能让数学因生活而精彩！