《我敬佩的一个人》教学设计

《我敬佩的一个人》教学设计

河北省石家庄市鹿泉区铜冶镇南铜冶小学  孙文娜

教学目标：　　
    1.学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出敬佩的地方，并注意情感的自然流露。
    2.掌握通过描写人物的语言、动作、神态等写具体的方法。
    3、善于发现别人身上的闪光点，陶冶自己的心灵。　　
教学重难点：引导学生使用个性化的语言,表达出自己的真实感情. 　　
  教学过程: 　　
一、导入　　

   今天我们来写作文-----我敬佩的一个人

　二、习作指导

在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。

（学生齐读写作要求）

谁能告诉老师你获得什么写作信息？

生发言

师总结审题：

  1.写一个自己敬佩的人，他是谁。

  2.通过一两个具体的事例，表现那个人的优秀品质。

  3.内容具体，语句通顺，表达自己的敬佩之情。

我敬佩的一个人：

•         苦学外语的妈妈、勤练书法的姐姐（家里）

•         诲人不倦的老师、乐于助人的同学（学校）

•         辛勤的清洁工、热心的陌生人（社会）

•         （生思考你敬佩的一个人是谁）

　　什么样的品质能让人敬佩？

助人为乐、拾金不昧、

     热爱劳动、关心集体、

     刻苦学习、能歌善舞、

      ……

（为什么敬佩他）

典型事例

你敬佩的那个人具有什么好品质，围绕他的好品质选择一两件具体事例。

（同桌交流选人说，师指导）

师：

写人物-----外在（外貌、神态、动作、语言）

      -----内在（心理、品质、气质、修养）

方法------------外貌、动作、语言、心理

全面观察人物

看-----外貌、神态、动作

听----语言

想----联想

感----心理 感受

文章提纲：

三、生写作文，写出内心感受　　
   　学生动笔作文，教师巡视指导，帮助有困难的同学边写边修改。　　
  四、修改习作

师：好文章是改出来的。谁想把作文拿出来让我们大家一起帮助修改？

任选一篇习作全班修改。

1、语句要通顺。2、内容要具体。

五、课堂小结

师：今天的作文课，大家学到了什么？（学生自由发言）每次写作学到一些知识，这样积少成多我们的作文水平一定会提高。下去之后，给你的作文别忘了加上好的开头和结尾哦。