Lesson3 Who Is Singing？

冀教版五年级英语下册第一单元

Lesson3 Who Is Singing？教学设计

鹿泉经济开发区学校       康艳静

◆教学目标 :

1.知识与技能目标：

（1）教学生听、说、读、写本课四会单词 man、woman、baby、cry、talk、sleep。

（2）教学生认读、理解并运用句型：Who is /Who’s __ing?

... is ... 熟练对话并学习用现在进行时正确表达自身感受。

（3）指导学生理解并分角色扮演课文第一部分: Who is singing?

2.过程与方法目标：

(1) 使学生运用所学句型询问谁正在做什么?并能就别人的询问做出正确回答。

（2）通过丰富多彩的活动培养学生综合运用语言的能力,引导他们 通过合作、探究、实践等学习方式,培养合作学习意识,提高与他人交往的能力以及自已解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）结合插图，通过课文了解Lingming、Danny和Jenny在火车上的活动，培养学生认真观察的好习惯，增加生活情趣，更加热爱生活。

（2）利用课文，结合练习，培养学生运用语言进行实际交际的能力。

◆教学重点、难点

1. 四会单词man、woman、baby和句型Who is ...?...is...的掌握及运用。
2. 理解课文并运用重点句型灵活对话。

◆教学方法：

直观演示法，游戏教学法，情景教学法、任务教学法，交际教学法等。

◆教具准备：

词汇卡片、课件、实物。

◆教学过程：

Step 1. Warm-up

1. Greetings and Sing a song《A bus is coming!》（师生互打招呼拉近距离，再唱歌律动进行热身。）

2.Have a review.

  结合图片，练习What is/are ... doing?  He/She is ... They’re... （设计意图：通过此活动考查学生对前面内容的掌握情况，巩固旧知识，并为本节课的学习做好铺垫和引入，从而很快将学生的注意力拉到课堂来。）

Step 2. Presentation

1. Is Jenny singing? -He/She is...ing.

（1）教师利用课件，结合卡片教授新单词man的原形及复数并进行拓展This is a man.He is a policeman.教师先领读,然后让个别同学当小老师。

（2）同样的方法教授 woman 和 baby。

（3）动词talk、cry、sleep，通过动作引出并逐个学习。

（设计意图：根据第一部分教学内容,充分利用卡片、动作、多媒体创造各种语言情景,让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动 ,加快对语言材料的吸收和运用,提高学生运用语言的能力。）

（4）Play the game:小蝌蚪找妈妈 （设计意图：通过游戏，充分调动学生积极性，巩固本课所学新词，并为后面课文的学习打好基础。）

（5）T: After class, some students are playing. I am listening to someone is talking. I want to know who he/she is? Let’s guess,ok?(出示学生课间活动的照片，猜一猜，并师生合作对话)T：Who is talking?  -- Is ... ving?

Ss: No, ...is ving.（设计意图：通过创设学生的课间活动，模拟课文内容，引导学生完成对话，掌握句型Who is ...ing? ...is...,是下一步学习课文水到渠成。）

（6）设计问题，播放课文视频，回答问题，学习课文。

Who is singing? Who is crying? Who is talking? Who is sleeping?

（7）播放课文朗读，跟读，分组读，集体读。（设计意图：合作练习以巩固知识，使学生学会用多种学习方式学习,增强学习策略方式。）

（8）Role play：两个人为一组，分别扮演 Jenny 和 Li Ming，练习文中的对话。再自告奋勇表演，做完后让学生评价。（设计意图：在练习中给予学生充足的听、说、读。） 

Step 3. Let’s do it!

两人一组练习课后第三部分，再上台展示。(设计意图：通过此练习，巩固今天所学新内容，提高学生的语言表达能力。)

Step 4. Let’s sing!

(1) Students read the song. (2) Listen and sing follow along. (3) Sing the song together.

Step 5 .Practice

看图猜词说句子，并写一写。（设计意图：看--猜，以保持学生的学习热情，再说、练习书写，力争完成英语学习的四会目标。）

Step 6 .Test（设计意图:对本节课所学知识进行巩固的同时加以拓展，提高学生解决实际问题的能力。）

Step 7. Sing a song,class is over.（设计意图:唱歌结束新课，是学生倍感学习的快乐、轻松愉悦，从而增强学习热情、兴趣。）

Step 8. Homework

1. 学会唱“Let’s  sing！ ”的歌曲。 2.用“ Who is ...? ...is ving.”做对话练习。（设计意图：巩固新知，是学习从课内--课外，长效高效。）

Step 9. Blackboard:

Lesson 3  Who Is Singing？

◆教学反思

整堂课我力求用最简单，最简短的的语言和学生交流，并在说每句话时加入体态语，让学生能够产生对英语的学习兴趣，而不是因为不知道老师说了什么，对英语失去兴趣，从而厌烦英语。在英语课堂教学中就遵循“以旧带新”的原则。在今后的教学中我会克服自己的缺点，弥补教学中的不足，努力提升自身的素质，把高效课堂做到每节课中去。