三四街小学 《认识年月日》教学设计

《认识年月日》教学设计

人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级下册

鹿泉市获鹿镇三四街小学 齐丽静

教学目标：

知识目标：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。

能力目标：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。

情感目标：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育；同时教育学生珍惜时间。

教学重点、难点：

认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。

教具准备：

多媒体、年历卡片

教学过程：

预习：

1、预习第47的内容，了解我国的重大节日或一些值得纪念的日子。

2、预习第48页的内容，在年历上圈出自己和父母的生日。

一、创设情境，激发兴趣：

1、课件出示主题图

提问：你知道这几个有意义的日子吗？

中华人民共和国成立在哪一年的10月1日？北京申奥成功在哪一年的7月13日？植树节在每一年的几月12日？儿童节是在每一年的几月几日？教师可适当进行思想教育。

2、师：你还知道哪些有意义的日子？

3、师：记录这些有意义的日子，都需要用到年、月、日等时间单位。（板书课题：认识年月日。）

师：以前，我们还学习过哪些时间单位？时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。

2、检查预习，认识年历

师：这是一张年历，预习时要求大家在年历上圈出自己和父母的生日，哪位同学愿意和大家交流？

生上展台介绍，引导：先找月，再找日。教师可适当渗透感恩教育。

二、探究新知，学习大、小月。

1、教学大月、小月

（1）游戏：我最快（渗透学法指导：直接观察最后的数字）

师：你能根据2003年的年历，快速回答下列问题吗？

①        一年有几个月？

②         每个月有多少天？

师：每个月的天数一样吗？

③        写一写：（渗透学法指导：有序思考）

31天的月份有——，30天的月份有——。

（2）      小组合作，共同完成学习单。

（2）学生汇报，教师适时引导。

31天：1、3、5、7、8、10、12（月）

30天：4、6、9、11（月）

28天：2月

（3）质疑：同学们，是不是每年的年历上31天的月份都是这几个月呢？再想一想，是不是每年的年历上30天的月份都是这几个月呢？

师：拿出我们自己准备的年历，观察各月的天数，完成第二张表格。

观察，填表。

师：你有什么发现？

 ① 讲述：通过同学们的认真观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，通常，我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。  （板书：大月、小月）

  ② 但是，年份不同了，有个月份它的的天数会有变化，就是——

根据学生回答，板书：2月是特殊月。

3、 记忆大、小月

师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，但每个月的天数却不完全相同。想一想：怎样能较快地记住各月有多少天呢？

（1）请同学们独立思考，想一想有什么办法？总结记大月歌诀。

一三五七八十腊，

三十一天永不差。

并说明：腊在这里指十二月，和老百姓所说的腊月是不同的。

齐读——自读——齐背——检查

（2）要知道哪个月有多少天，还可用拳头帮助记忆。

①（电脑显示：左手拳头图。）

师：我们先来认识一下在拳头上，怎样表示1——12月？

师生齐数——同桌互数——指名检查

②    讲清相应部位所表示的每个月的天数。

观察拳头，引导：拳头凸起的地方是大月，凹下的地方是小月，但2月除外。

师生合作齐数——男女生合作数——同桌合作数

4、游戏：老师随便报一个月份，要是大月点头，要是小月拍手，要是二月微微笑。

三、计算一年的天数。

师： 一年有多少天呢？我们来算一算吧。

用自己的计算方法得出一年的天数：

31×7+30×4+28=365（天）

31×7+30×4+29=366（天）

小结：学生计算一年的天数。交流算法，可以连加，可以算出7个大月和4个小月的天数，再加2月的天数。

四、实践运用

师：小朋友学到这么多年月日的知识，愿意挑战自己的智力吗？一起进入游戏智力问答！

1、填空：

六一儿童节这个月有（　）天

三月、四月一共有（   ）天

2、判断：

（1）2年有24个月。（    ）

（2）小丽的生日是9月31日。（  ）

六．总结：这节课你有什么收获？

 附板书：

                      认识年月日

             大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月）

一年12个月  小月30天：4、6、9、11（月）

             28/29天：2月