《昆虫记》科普作品的阅读教学设计

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

时间

谈话导入，激发兴趣

1、教师出示谜语：

小小诸葛亮，

独坐中军帐。

摆成八卦阵，

专捉飞来将。（蜘蛛）

2、教师在学生聊蜘蛛的基础上激趣：同学们对蜘蛛的了解真是不少！可老师知道的远不止这些呢。老师是怎么懂得这么多的呢？

  再向学生介绍，有一个人，用了足足三十年时间，观察研究了一百多种昆虫，写成了一部十卷本的科普巨著。这个人，就是法国的昆虫学家法布尔，这部巨著就是《昆虫记》。老师正是读了《昆虫记》，才发现昆虫的世界是那么多姿多彩，丰富有趣。

1、猜一猜。

2、聊一聊：

对蜘蛛的了解

猜一猜谜语，并联系学生生活实际聊一聊，来激发学生对昆虫的兴趣和对《昆虫记》的阅读期待。

3分钟

初读作品，整体感知

1、师点拨读书方法。了解《昆虫记》。当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？

生谈。

2、教师在学生回答的基础上明确：可以阅读封面、封底、书腰、前言、序、后记、目录等。阅读这些，是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。尤其是在选择书籍的时候，也可以先去读这些内容。

学生谈。

学生阅读封面、封底、书腰、前言、序、后记、目录等内容，整体了解《昆虫记》这本书。

指导阅读方法，整体了解《昆虫记》。

5分钟

细读语段，体会特点

1、阅读蜘蛛的章节，以此感知《昆虫记》的科学性。

教师接着刚才蜘蛛的话题，问学生：我们整体了解了这本书，接下来如何快速找到我们想要阅读的蜘蛛的内容呢？

教师要求，边读边勾划：你读到了哪些以前不知道的内容？

预设：学生读完会争相发言，因为《昆虫记》里介绍了很多大家平时没有注意的内容，比如蜘蛛的丝有很多种类很多颜色，蛛丝是空心的，肉眼中的一根蛛丝其实是由好几根更细的蛛丝组成的，蜘蛛织网的顺序等等。学生会被这些新奇的东西深深吸引，并惊叹其神奇。

老师顺势激趣：《昆虫记》这本书，介绍了很多这样鲜为人知的昆虫的特点，同学们可以在课下尽情去读。

2、再读蜘蛛的章节，以此感知《昆虫记》的文学性。

师过渡：同学们刚才读得兴味盎然，仅仅是因为书中新奇的知识吗？还有什么吸引着你？请再细读关于蜘蛛的语段，看看吸引你的还有什么，并用笔勾画出来。

师在生回答的基础上明确：《昆虫记》的魅力还源于高超的写作技巧，常常以拟人的手法来表现昆虫世界。在法布尔眼中，蜘蛛是天才的纺织家，是万能的几何家，是聪明的电报家。不仅蜘蛛，所有的昆虫，都成了可爱的小生灵！

3、师小结：《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”这一美誉。读《昆虫记》，我们会发现，原来科学探索并不枯燥，科学世界是那样多彩迷人。科普作品的写作目的是普及科学知识，增进大众对科学的了解，所以科普作品往往是科学性与文学性兼有。

学生依据目录，找到写蜘蛛的篇章，自由阅读。

边阅读边勾划。

学生读完后，交流自己找到的新奇知识。

学生再次细读语段，勾划。

交流勾划出的语句，师生共同分析。

阅读蜘蛛的章节，以此直接感知《昆虫记》的科学性，再次激发学生的阅读兴趣。

通过蜘蛛语段的细致阅读，引导学生感知《昆虫记》的文学性

明确科普作品科学性与文学性兼有的特点。

20分钟

对话作者，感悟提升

教师激疑：《昆虫记》是科普作品理趣与情趣兼有的代表作，而且一版再版，先后被翻译成50多种文字。 那么，同学是否想到了这样一个问题：法布尔为什么能写出这样一部伟大作品？

屏显《昆虫记》中表现法布尔细致观察、热爱昆虫的语段。学生阅读，思考，发言。

3、老师在学生回答的基础上明确：①尊重生命。在法布尔那个时代，研究动物是蹲在实验室里做解剖与分类的工作，昆虫学家把昆虫钉在木盒里，或者浸在烧酒里，做成标本仔细观察它们的身体结构。法布尔研究活生生的昆虫，深入到昆虫的生活之中，用田野实验的方法研究昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、生育、死亡。②求真务实。他不会观察到一例现象就匆忙下结论，他认为这样的结论是脑子里的产物而不是事物的逻辑结果。昆虫能够思考吗?法布尔决定让观察和实验的事实来说话。法布尔在风和日丽和狂风呼啸的天气里、在高墙厚瓦的隐庐里和日晒雨淋的露天里观察胡蜂，细致观察，反复试验。③不忘初心。生活贫困，却长期坚持，三十多年，沉心静气，蛰居荒石园，与昆虫为伴，成就了十卷本的《昆虫记》。

学生阅读，思考，发言。

很多初中生阅读时只是被新奇的知识所吸引，这个教学环节，把学生引领到阅读的更高层次——与作者对话，从作者身上获得人生感悟，汲取精神力量，提升思想境界。

10分钟

专项探究，延伸实践（布置作业）

《昆虫记》是一部有知识、有趣味、有思想、有美感的史诗性科普作品。同学们在整体阅读的基础上，还可以根据自己的兴趣，进行专项探究。

例如：

专题一：跟法布尔学观察。精读书中描述法布尔观察昆虫的精彩段落，结合实例总结法布尔观察的经验。之后还可以借鉴法布尔的经验，设计一个观察实验，并进行实践，做好观察笔记。

专题二：跟法布尔学探究。研读法布尔着力探究的若干个具具体案例，总结他的探究经验。之后，还可以借鉴其经验，选择你感兴趣的一个科学问题，设计方案，进行探究实验。

专题一：跟法布尔学写作。从写作角度精读一些片段，进行摘抄、点评。之后还可以观察你喜欢的小动物，学习法布尔的拟人手法，进行仿写。

学生选择自己喜欢擅长的专题，与同专题的同学结组，进行深入阅读，探究实践。

专项探究，使学生在整体阅读的基础上，能选择自己最感兴趣的角度，进行深入阅读，并学以致用。

5分钟

课堂总结

引导学生谈收获

学生谈收获

总结

升华

2分钟

板书设计

昆虫记

科普作品： 科学性   文学性

法 布 尔： 尊重生命  求真务实