丰富作业批改形式

丰富作业批改形式

2021年12月16日，上庄镇南庄小学中年级组围绕“丰富作业批改形式”的主题进行了研训活动。此活动是在“双减”政策下，各学科要尝试布置一些开放性的作业，优化学生的学习环境，最大化的开发学生潜能的背景下，要找出更适合不同层次学生布置作业的方法以及更好的批改方案，丰富批改形式，促进学生的积极性。

研训活动中大家积极发言，一起想如何丰富作业批改形式的好方法。下面是我们研训总结出来的方法：　　

（一）批改方式的改进

1、课堂作业，全批全改和部分批改相结合。

对于新授课的作业，在课堂上，先及时抽改几本，发现问题当堂解决，过后采用全批全改的方法。这样可以了解每个学生对新知识的理解，掌握和运用情况，检查本堂课的教学效果，调整下堂课的教学内容。 

2、教师的精改

综合性较强的或是计算过程较繁杂的作业，如应用题、四则混合运算等，由教师精改。    

（二）批改用语的正确使用

1、鼓励性评语。

 “百发百中，真不愧是计算高手”，“你的解法真独特”，“真细心”“解得巧，真聪明”等等。

2、期待性评语。

如：“你是一个聪明的孩子，如果书写再工整一点就更棒了”， “这道题你再做一遍，一定可以做对！”“老师期待着你的进步”等等。

3、商榷性评语。

“你自己想一想，看能不能发现错在哪里？”，“你有什么想法，可以写在作业后面”，等等。

（三）用点滴的积累让孩子看到自己成长的轨迹。

作业统计实行加分制度，这种评价方法简单、透明、公平、公正，评上的孩子知道自己好在哪，没评上的孩子也知道自己差在哪，因此很受孩子的欢迎。

（四）发挥作业本的新功能　　　 　 　

1.学生留言 　　

例如，老师，梯形有稳定性吗？既然三角形有稳定性，为什么人们不把梯子做成三角形的呢？老师您看一下我的做题思路对吗？ 　　 　　                 

2.老师批语留言 　　

如果学生的方法具有创新性时，老师留言：你真是个爱动脑筋的好孩子，下节课请你当小老师和同学们共享好吗？或你的这种思路老师都没想到，真棒！

总之，“双减”下不仅我们的作业内容多样化，我们的作业批改形式更应该丰富化。作业批改不能满足于传统的批改方式，而应顺应教学改革的潮流，融入新理念，注入新方法，使作业发挥更多的功能。