浅谈教师眼中的“双减”

浅谈教师眼中的“双减”

岗上小学  段春霞

我觉得，“双减“”的提出，对在校老师的要求更高,不仅仅是只做好课后服务，帮学生讲讲题、看看作业，更重要 的是应该倒逼自己，反思自己的课堂，思考作为-名教育者,怎样进-步提高课堂效率，激发学生的学习积极性。我觉得至少要从以下方面努力。
   一、精心设计课堂， 不给学生开小差的机会。
   钻空子、开小差是每个人都会遇到的问题，大人-般碰到这种情况会及时止损，而学生尤其小学低年级学生必须依靠外界对他的吸引及管束。每节课，需要让学生学握什么知识，培养什么能力，作为老师,心里一定要有数。同时，如何将这些目标落实，怎么让每个学生整节课都能跟上节奏，不跑神，对老师的课堂设计及实施提出了更高 要求，那就要求课堂上方法多样且有效，让学生每个环节都有任务，这对我们每个人都是一个不小的挑战，要求我们必须花更多的时间与精力去研究教材、备课、备学生....
    二、教给学生学习方法，培养能力及习惯。
    我曾经和以前的学生聊天时谈到"上学时给你留下印象最深的是什么”。学生很少谈到学到了哪些知识，记住了哪篇课文，相反,他们说自己记住更多的是老师尤其是班主任对自己的教导，各科老师教给的学习方法。“双减"政策真正落实后，如果每个学生都不上课外辅导班，那什么样的孩子才能脱颖而出，步入理想中学甚至大学呢? 一定是那些学习自觉性强，有良好学习能力及习惯的孩子。作为老师，除了教给学生知识，我认为更重要的是培养学生的各项能力，并引导学生将这些能力逐步内化为习惯:听课习惯、阅读习惯、预习及复习习惯、订正习惯、积累习...当学生拥有了这些良好习惯，那么不管是上到初中高中还是大学,相信他们都会轻松获得知识的。
    三 培养孩子积极向上的心态，培养学生自主意识。

在班级推出了由我签发的“免作业券”。有当天作业全免的，有当天部分作业免除的，有单科作业免除的，等等。只要孩子写明申请理由，比如身体原因或者提供自主学习计划、安排自主学习就可以使用。这一方面是为了鼓励孩子们在课堂上认真听讲，在课堂上把该掌握的知识都尽量掌握，达到了学习的目的，减少了作业的负担。另一方面，也是因材施教、分层教学，既不让有的孩子“饿着”，也不让有的孩子“撑着”。每个孩子能领到“免作业券”。一方面，人均定期发放；另一方面，孩子们可以靠校园积分来兑换。
   当然，最重要的是在这样的过程中培养学生的自主意识及自律性，提高配合度，低年级可能更多的是要依靠老师及家长的“扶"，到了中年级就可以“半扶半放"，而到了高年级大部分学生基本上就可以放手了。
  “双减“政策的出台，意味着学生的课业负担要减，培训负担要减，而我们老师不但不能减，我们对工作的态度要"加”，业务水平也要"加”，让我们一起努力吧!